{"id":24610,"date":"2016-05-23T15:40:00","date_gmt":"2016-05-23T14:40:12","guid":{"rendered":"http:\/\/shop.budrich-academic.de\/?post_type=product&#038;p=24610"},"modified":"2021-03-04T07:01:30","modified_gmt":"2021-03-04T06:01:30","slug":"schuelervorstellungen-zur-politik-in-der-grundschule","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/shop.budrich.de\/en\/produkt\/schuelervorstellungen-zur-politik-in-der-grundschule\/","title":{"rendered":"Sch\u00fclervorstellungen zur Politik in der Grundschule"},"content":{"rendered":"<p><strong>Insbesondere durch den Einfluss der Medien machen Kinder heute bereits fr\u00fch Erfahrungen mit Politik. Die auf diese Weise erworbenen politischen Kenntnisse werden so zur impliziten und meist unreflektierten Voraussetzung des sp\u00e4teren Schulunterrichts. Die empirische Studie untersucht im Rahmen einer Politikdidaktischen Rekonstruktion Politikvorstellungen von Freiburger Grundsch\u00fclerInnen. Die AutorInnen fragen: Welche Rahmenbedingungen sind f\u00fcr Politisches Lernen und Politische Sozialisation im Kindesalter gegeben? Welche Inhalte pr\u00e4gen die Sch\u00fclervorstellungen \u00fcber Politik in der Grundschule und wie sollte der politische Sachunterricht auf diesen Erkenntnissen basierend konzipiert werden?<\/strong><\/p>\n<p>Insbesondere durch den Einfluss der Medien machen Kinder heute bereits fr\u00fch Erfahrungen mit Politik. Die auf diese Weise erworbenen politischen Kenntnisse werden so zur impliziten und meist unreflektierten Voraussetzung des sp\u00e4teren Schulunterrichts. Hier setzt die Studie an. Sie arbeitet zun\u00e4chst die Beschaffenheit, die Bestimmungsfaktoren und die Vermittlungsinstanzen von politischem Lernen und politischer Sozialisation im Kindesalter heraus. Vor diesem Hintergrund wird im Anschluss die Frage der Legitimation und der zentralen Leitideen eines politischen Sachunterrichts in der Grundschule (Analysef\u00e4higkeit, Urteilsf\u00e4higkeit, Handlungsf\u00e4higkeit) diskutiert. F\u00fcr die Analyse wird das vierteilige Lehr-Lern-Forschungskonzept der Politikdidaktischen Rekonstruktion herangezogen, das auf der Grundlage eines moderat-konstruktivistischen Lernbegriffs die lebensweltlichen Politikvorstellungen der Sch\u00fclerInnen zum Ausgangspunkt der Erarbeitung didaktischer Konzepte und Materialien macht. Im Rahmen der Erfassung der Lernperspektiven als empirischer Komponente der Politikdidaktischen Rekonstruktion werden dann die Inhalte der Politikvorstellungen von Freiburger Grundsch\u00fclerInnen zur Kommunal-, Landes- und Bundespolitik erhoben. Auf Basis der durch qualitative Gruppeninterviews gewonnenen Sch\u00fclerantworten lassen sich so die empirischen und normativen Inhalte bestimmen, welche die politischen Vorstellungen der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler pr\u00e4gen. Diese sind stark durch die Massenmedien beeinflusst. Sie sind nicht nur personenzentriert, sondern beinhalten bereits abstraktere Konzepte wie \u00c4mter und politische Prozesse. Die Vorstellungen der Sch\u00fclerInnen sind in unterschiedlichem Ma\u00dfe geordnet und beruhen h\u00e4ufig auf Analogien, was zum Teil zu Fehlkonzepten f\u00fchrt. Abschlie\u00dfend wird die Bedeutung der so gewonnenen Politikvorstellungen f\u00fcr die anderen Komponenten der Politikdidaktischen Rekonstruktion beleuchtet, insbesondere f\u00fcr die Didaktische Strukturierung von Lernmaterialien und Unterrichtseinheiten.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/shop.budrich.de\/wp-content\/uploads\/2015\/12\/9783863887186_iv.pdf\">Inhaltsverzeichnis ansehen<\/a><\/p>\n<p><strong>Die AutorInnen:<\/strong><\/p>\n<p><strong>Katrin Asal,<\/strong><br \/>\nGrundschullehrerin, Geroldseckerschule Lahr<\/p>\n<p><strong>Hans-Peter Burth, Apl. Prof. Dr.,<\/strong><br \/>\nInstitut f\u00fcr Politik- und Geschichtswissenschaften, Abteilung Politikwissenschaft und Politikdidaktik, P\u00e4dagogische Hochschule Freiburg<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Hier finden\u00a0Sie den <a href=\"https:\/\/shop.budrich.de\/wp-content\/uploads\/2015\/12\/718-asal_burth.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Waschzettel<\/a> zum Buch (pdf- Infoblatt).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Zielgruppen: <\/strong>Hochschullehrende der Politikdidaktik und der Erziehungswissenschaft, \u00a0 GrundschullehrerInnen, Studierende im Lehramt, Politische BildnerInnen<\/p>\n<p><strong>Keywords: <\/strong>Sch\u00fclervorstellungen Politik, Grundschule, Didaktische Rekonstruktion<\/p>\n<p><strong>Fachbereiche: <\/strong>Erziehungswissenschaft, Politikwissenschaft, Didaktik, Politische Bildung<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Insbesondere durch den Einfluss der Medien machen Kinder heute bereits fr\u00fch Erfahrungen mit Politik. 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