{"id":24614,"date":"2016-05-23T15:40:00","date_gmt":"2016-05-23T14:40:12","guid":{"rendered":"http:\/\/shop.budrich-academic.de\/?post_type=product&#038;p=24614"},"modified":"2021-03-04T06:37:45","modified_gmt":"2021-03-04T05:37:45","slug":"globale-entwicklung-als-lernbereich-an-schulen","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/shop.budrich.de\/en\/produkt\/globale-entwicklung-als-lernbereich-an-schulen\/","title":{"rendered":"Globale Entwicklung als Lernbereich an Schulen?"},"content":{"rendered":"<p><strong>Sch\u00fclerInnen sollten auf ein verantwortungsvolles und selbstbestimmtes Leben in einer globalisierten Welt vorbereitet werden. Schulkultur beinhaltet daher immer h\u00e4ufiger Kooperationen mit Nichtregierungsorganisationen. Doch welche Spielr\u00e4ume f\u00fcr die Gestaltung dieser Kooperationen bestehen tats\u00e4chlich? Und wie ver\u00e4ndern sich diese, wenn strategisch auf sie eingewirkt wird? Die Autorin beschreibt die Spielr\u00e4ume ausf\u00fchrlich, erweitert theoretische Strategien und leitet Ma\u00dfnahmen f\u00fcr die Praxis ab.<\/strong><\/p>\n<p>Eine der wesentlichen Aufgaben der Schule ist es heute, die Sch\u00fclerInnen auf ein verantwortungsvolles und selbstbestimmtes Leben in einer globalisierten Welt vorzubereiten. Eine M\u00f6glichkeit schulischer Lernkultur hierzu beizutragen, die auch der Orientierungsrahmen f\u00fcr den Lernbereich Globale Entwicklung der Kultusministerkonferenz vorsieht, ist die Kooperation mit au\u00dferschulischen PartnerInnen.<\/p>\n<p>\u201eSchule gestaltet Globalisierung\u201c war der Name eines nieders\u00e4chsischen Pilotprojekts, in dem \u00fcber die Laufzeit von zwei Jahren zur Umsetzung des Orientierungsrahmens zum Lernbereich Globale Entwicklung gearbeitet wurde. Die InitiatorInnen verfolgten unter anderem das Ziel, Globales Lernen an Schulen zu st\u00e4rken und zu verbreiten, indem Kooperationen mit Nichtregierungsorganisationen (NRO) umgesetzt und gef\u00f6rdert wurden. Neun nieders\u00e4chsische Schulen unterschiedlicher Schulformen, die im Globalen Lernen aktiv sind, nahmen an diesem Projekt teil.<\/p>\n<p>Die Studie untersucht, welche strukturellen, interpersonellen und individuellen Spielr\u00e4ume f\u00fcr die Gestaltung von Kooperationen zwischen Schulen und NRO im Sinne des Lernbereichs Globale Entwicklung herrschen und wie sich diese ver\u00e4ndern, wenn sie durch Prozesse innerhalb einer symbiotischen Implementationsstrategie beeinflusst werden. Es wurden Leitfaden-Interviews mit teilnehmenden Lehrkr\u00e4ften und den kooperierenden NRO-PartnerInnen sowie eine Teilnehmende Beobachtung durchgef\u00fchrt und mithilfe der qualitativen Inhaltsanalyse ausgewertet.<\/p>\n<p>Die Ergebnisse werden in die Forschungsbereiche BNE\/Globales Lernen, Kooperation an Schulen und Implementation von Innovationen eingebettet. Die Spielr\u00e4ume f\u00fcr Kooperationen mit NRO an Schulen auf den verschiedenen Ebenen werden ausf\u00fchrlich beschrieben. Anhand der Ergebnisse im Bereich der Implementationsforschung wird die symbiotische Implementationsstrategie erweitert. Es werden Ma\u00dfnahmen f\u00fcr \u00e4hnliche zuk\u00fcnftige Projekte in der Praxis abgeleitet.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/shop.budrich.de\/wp-content\/uploads\/2015\/12\/9783863887179_iv.pdf\">Inhaltsverzeichnis ansehen<\/a><\/p>\n<p><strong>Die Autorin:<\/strong><\/p>\n<p><strong>Marie Bludau,<\/strong> Lehrerin in Hannover<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Hier finden Sie den <a href=\"https:\/\/shop.budrich.de\/wp-content\/uploads\/2015\/12\/717-bludau.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Waschzettel<\/a> zum Buch (pdf- Infoblatt).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Zielgruppen:<\/strong> ErziehungswissenschaftlerInnen, Bildungsadministration, AkteurInnen im Lernbereich Globale Entwicklung<\/p>\n<p><strong>Keywords:<\/strong> Lernbereich Globale Entwicklung, Kooperation mit au\u00dferschulischen PartnerInnen, Implementationsforschung<\/p>\n<p><strong>Fachbereich:<\/strong> Educational Science<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Sch\u00fclerInnen sollten auf ein verantwortungsvolles und selbstbestimmtes Leben in einer globalisierten Welt vorbereitet werden. 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