{"id":24726,"date":"2016-03-21T15:40:00","date_gmt":"2016-03-21T14:40:11","guid":{"rendered":"http:\/\/shop.budrich-academic.de\/produkt\/der-morgenkreis\/"},"modified":"2024-01-15T15:53:27","modified_gmt":"2024-01-15T14:53:27","slug":"der-morgenkreis","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/shop.budrich.de\/en\/produkt\/der-morgenkreis\/","title":{"rendered":"Der Morgenkreis"},"content":{"rendered":"<p><strong>Open Access:<\/strong> <em>Der Titel\u00a0<\/em><a href=\"https:\/\/shop.budrich.de\/wp-content\/uploads\/2021\/07\/9783847408949.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><em>&#8222;Der Morgenkreis&#8220; (DOI: 10.3224\/84740762) ist <strong>kostenlos im Open Access<\/strong> (PDF)<\/em><\/a><em> herunterladbar oder kostenpflichtig als Print-Ausgabe erh\u00e4ltlich. <\/em><em>Der Titel steht unter der <span id=\"page824R_mcid23\" class=\"markedContent\"><span dir=\"ltr\"> Creative Commons Lizenz Attribution 4.0 International<\/span><\/span> <span id=\"page824R_mcid24\" class=\"markedContent\"><span dir=\"ltr\">(CC BY 4.0)<\/span><\/span>: <\/em><a href=\"https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by\/4.0\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><em>https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-sa\/4.0\/<\/em><\/a><\/p>\n<p><strong>Morgenkreise er\u00f6ffnen in vielen Grundschulklassen den gemeinsamen Schultag. Sie bilden Praxisformen der Verwirklichung der p\u00e4dagogischen Absicht, Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler den t\u00e4glichen Start in die Schule zu erleichtern sowie soziales Lernen und Sch\u00fclerpartizipation zu f\u00f6rdern. Die vorliegende Fallanalyse erm\u00f6glicht anschauliche Einblicke in die Praxis des Morgenkreises und die damit verbundenen Handlungsm\u00f6glichkeiten und Handlungsprobleme f\u00fcr Grundschulkinder und Lehrkr\u00e4fte.<\/strong><\/p>\n<p>Mit dem Morgenkreis als Er\u00f6ffnungsszenarium wird in vielen Schulklassen in den Wochenbeginn oder den Tagesbeginn geleitet. Im Morgenkreis findet die Begr\u00fc\u00dfung statt, dort werden Erfahrungen und Erlebnisse erz\u00e4hlt, Geburtstage gefeiert, Vorhaben der Klasse geplant. Der Morgenkreis dient als Raum f\u00fcr Pr\u00e4sentationen von Kindern oder Lehrkr\u00e4ften wie zur Thematisierung von Problemen oder Konflikten in der Klasse. Mit der Durchf\u00fchrung von Morgenkreisen ist die p\u00e4dagogische Absicht verbunden, Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern den t\u00e4glichen Start in die Schule zu erleichtern, soziales Lernen zu f\u00f6rdern und ihre Partizipation zu erm\u00f6glichen. Die besondere Form \u201eMorgenkreis\u201c erm\u00f6glicht eine besondere Form des Unterrichts, es wird sch\u00fclerinitiierten Interaktionen eine vergleichsweise gr\u00f6\u00dfere Bedeutung beigemessen, da st\u00e4rker an Symmetrie und Mitbestimmung orientierte Gespr\u00e4che als im frontalen Klassenunterricht erwartet werden.<\/p>\n<p>Die vorliegende Fallanalyse erm\u00f6glicht einen anschaulichen Einblick in die Praxis des Morgenkreises und die damit verbundenen Handlungsm\u00f6glichkeiten und Handlungsprobleme f\u00fcr Grundschulkinder und Lehrkr\u00e4fte. Ihren Mittelpunkt bilden videogest\u00fctzte Beobachtungen eines Morgenkreises in der vierten Klasse einer Grundschule an f\u00fcnf aufeinander folgenden Tagen einer Schulwoche. Die Beobachtungen werden durch ein Interview mit der Klassenlehrerin und Interviews mit zwei Kindern erg\u00e4nzt.<\/p>\n<p>Die Fallanalyse zeichnet nach, wie im Morgenkreis die Peer-Interaktionen mit den Lehrer-Sch\u00fcler-Interaktionen in spezifischer Weise vernetzt sind. Ein komplexes soziales Zusammenspiel von Interaktionen, schulischen Strukturen, Werten und Anforderungen wird erkennbar. Durch die Fallanalyse wird ein differenzierter Blick darauf er\u00f6ffnet, wie mit der Unterrichtssituation des Morgenkreises ein Zwischenraum zwischen Schulkindheit und au\u00dferschulischem Kinderleben sowie zwischen individuellem Erleben und sozialer Resonanz in der Gruppe gestaltet wird. Dar\u00fcber hinaus bieten die Ergebnisse der Fallanalyse Anregungen f\u00fcr Gestaltungsvarianten des Morgenkreises und Reflexionsangebote f\u00fcr die Praxis des Morgenkreises.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/shop.budrich.de\/wp-content\/uploads\/2015\/12\/9783847407621_iv.pdf\">Inhaltsverzeichnis ansehen<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Die Autorin:<\/strong><\/p>\n<p><strong>Prof. Dr. Friederike Heinzel,<\/strong><br \/>\nFachgebiet: Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Grundschulp\u00e4dagogik, Universit\u00e4t Kassel<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Hier finden Sie den <a href=\"https:\/\/shop.budrich.de\/wp-content\/uploads\/2015\/12\/0762-heinzel.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Waschzettel<\/a> zum Buch (pdf- Infoblatt).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Zielgruppen: <\/strong>Studierende des Grundschullehramts, ReferendarInnen im Grundschulbereich, GrundschullehrerInnen, Lehrende<\/p>\n<p><strong>Keywords: <\/strong>Morgenkreis, Grundschulunterricht, Unterricht als soziale Praxis<\/p>\n<p><strong>Fachbereiche: <\/strong>Erziehungswissenschaft, Lehramtsstudieng\u00e4nge<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Open Access: Der Titel\u00a0&#8222;Der Morgenkreis&#8220; (DOI: 10.3224\/84740762) ist kostenlos im Open Access (PDF) herunterladbar oder kostenpflichtig als Print-Ausgabe erh\u00e4ltlich. 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