{"id":24800,"date":"2016-01-18T15:40:00","date_gmt":"2016-01-18T14:40:11","guid":{"rendered":"http:\/\/shop.budrich-academic.de\/produkt\/bildung-fuer-eine-nachhaltige-entwicklung-kulturwissenschaftliche-forschungsperspektiven\/"},"modified":"2021-04-01T11:01:34","modified_gmt":"2021-04-01T09:01:34","slug":"bildung-fuer-eine-nachhaltige-entwicklung-kulturwissenschaftliche-forschungsperspektiven","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/shop.budrich.de\/en\/produkt\/bildung-fuer-eine-nachhaltige-entwicklung-kulturwissenschaftliche-forschungsperspektiven\/","title":{"rendered":"Bildung f\u00fcr eine nachhaltige Entwicklung: Kulturwissenschaftliche Forschungsperspektiven"},"content":{"rendered":"<p><strong>Die Arbeit nimmt ein vielfach nachgefragtes, aber selten in der Tiefe bearbeitetes Desiderat der Bildung f\u00fcr eine nachhaltige Entwicklung in den Blick: die kulturelle Dimension zukunftsf\u00e4higer Lebensweisen und damit verbundene Transformationsprozesse. Diesen voraus gehen Fragen nach pers\u00f6nlichen, kulturell bedingten Strategien und Deutungsmustern, aber auch Fragen nach \u00fcberindividuellen kulturellen Modalit\u00e4ten f\u00fcr die Gestaltung von Gesellschaft. Wie k\u00f6nnen Bildungsprozesse diese Herausforderungen aufgreifen und dabei der Komplexit\u00e4t kultureller Praktiken und Sinnstiftungsprozesse sowie deren Rahmungen gerecht werden? Die daf\u00fcr notwendigen theoretischen kultur-, nachhaltigkeits- und bildungswissenschaftlichen Grundlagen werden in der Publikation disziplin\u00fcbergreifend erarbeitet und mit Hilfe von Beispielen einer Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung illustriert.<\/strong><\/p>\n<p>Um kulturwissenschaftliche Forschungsperspektiven und Fragestellungen in die Theorie und Praxis einer Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung zu integrieren, ist eine wesentliche Voraussetzung die Erarbeitung von epistemologischen und methodologischen Grundlagen. Dabei ist ein kritischer Umgang mit den fachlichen Konzepten, Kategorien und Termini der jeweiligen Wissenschaftsfelder ebenso erforderlich wie \u00dcbersetzungsleistungen und Perspektivwechsel auf allen Seiten.<\/p>\n<p>Die Autorin geht dabei in drei Schritten vor: Nach der Verhandlung wissenschaftstheoretischer Ann\u00e4herungen bzw. Triangulationen, folgt eine Diskussion kulturwissenschaftlicher Basiskonzepte anhand von Fragestellungen und Themen, die in der Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung auf der Agenda stehen. Hier deuten sich die vielf\u00e4ltigen Potenziale der reflexiven und praktischen Arbeit mit kulturwissenschaftlich orientierten Modellen an. In einer Gegenbewegung wird im dritten Schritt das Diskursfeld \u201aBildung f\u00fcr eine nachhaltige Entwicklung\u2019 auf Bez\u00fcge in kulturelle und kulturwissenschaftliche Gebiete hin untersucht, mit dem Ziel, k\u00fcnftig spezifischere Antworten auf die in diesem Bereich artikulierten Fragen und Bed\u00fcrfnisse geben zu k\u00f6nnen und ad\u00e4quate Synapsen im Schnittfeld der Kultur-, Nachhaltigkeits- und Bildungswissenschaften zu schaffen. Damit tr\u00e4gt die Arbeit nicht nur zu einer perspektivischen, reflexiven und methodischen Erweiterung der bereits vorhandenen Potenziale einer Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung bei, sondern auch zur Ausgestaltung der humanwissenschaftlich orientierten Nachhaltigkeitswissenschaften, die sich bislang auf wenige, spezifisch soziologische Grundkonzepte beziehen.<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/shop.budrich-academic.de\/wp-content\/uploads\/2015\/12\/9783847407751_iv.pdf\">Inhaltsverzeichnis ansehen<\/a><\/p>\n<p><strong>Die Autorin:<\/strong><\/p>\n<p><strong>Verena Holz,<br \/>\n<\/strong>Kulturwissenschaftlerin und wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Leuphana Universit\u00e4t L\u00fcneburg, Fakult\u00e4t Nachhaltigkeit, Schwerpunkte: Bildung f\u00fcr nachhaltig Entwicklung, Kulturelle Bildung, Nachhaltige Stadtentwicklung.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Hier finden Sie den <a href=\"https:\/\/shop.budrich.de\/wp-content\/uploads\/2015\/12\/0775-holz.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Waschzettel<\/a> zum Buch (pdf- Infoblatt).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Zielgruppen: <\/strong>Lehrende, Forschende und PraktikerInnen aus den Bereichen Bildungswissenschaften, Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung, Kulturwissenschaften\/Kulturelle Bildung, Umweltbildung<\/p>\n<p><strong>Keywords: <\/strong>Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung, Kultur, Kulturtheorie, Bildung, Kulturelle Dimension<\/p>\n<p><strong>Fachbereiche: <\/strong>Educational Science<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Die Arbeit nimmt ein vielfach nachgefragtes, aber selten in der Tiefe bearbeitetes Desiderat der Bildung f\u00fcr eine nachhaltige Entwicklung in den Blick: die kulturelle Dimension zukunftsf\u00e4higer Lebensweisen und damit verbundene Transformationsprozesse. 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