{"id":24812,"date":"2016-09-26T15:40:00","date_gmt":"2016-09-26T13:40:00","guid":{"rendered":"http:\/\/shop.budrich-academic.de\/produkt\/theorien-in-der-qualitativen-bildungsforschung-%c2%96-qualitative-bildungsforschung-als-theoriegenerierung\/"},"modified":"2022-06-22T10:13:10","modified_gmt":"2022-06-22T08:13:10","slug":"theorien-in-der-qualitativen-bildungsforschung-%c2%96-qualitative-bildungsforschung-als-theoriegenerierung","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/shop.budrich.de\/en\/produkt\/theorien-in-der-qualitativen-bildungsforschung-%c2%96-qualitative-bildungsforschung-als-theoriegenerierung\/","title":{"rendered":"Theorien in der qualitativen Bildungsforschung &#8211; Qualitative Bildungsforschung als Theoriegenerierung"},"content":{"rendered":"<h4><em><strong>Open Access: <\/strong><\/em><em>Dieser Titel ist <a href=\"https:\/\/shop.budrich.de\/wp-content\/uploads\/2015\/12\/9783847409007.pdf?oa=ja\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" data-wpel-link=\"internal\">kostenlos im Open Access herunterladbar (PDF)<\/a> oder kostenpflichtig als Print-Ausgabe erh\u00e4ltlich.<\/em><\/h4>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Theorie, Methode und Gegenstand sind in der qualitativen Bildungs- und Biographieforschung eng miteinander verflochten. Die Beitr\u00e4ge fragen nach der Gegenstandsangemessenheit von Theorien, nach der Beziehung zwischen Bildungstheorie und qualitativer Empirie sowie nach den Implikationen der Methodenwahl f\u00fcr gegenstandsbezogene Theorien. Der Band dokumentiert den Stand der fachwissenschaftlichen Diskussion zu diesen Fragen in der Erziehungswissenschaft.<\/strong><\/p>\n<p>Die Verfahren qualitativer Forschung beruhen auf grundlagentheoretischen Vorannahmen, ohne die ihre Entwicklung nicht m\u00f6glich gewesen w\u00e4re. Symbolischer Interaktionismus, ph\u00e4nomenologische Soziologie, Wissenssoziologie, aber auch Psychoanalyse und Hermeneutik sind nur die prominentesten Bezugspunkte. Zudem werden Sozial- und Bildungstheorien \u201esensibilisierende\u201c Konzepte entnommen, die der Interpretationsarbeit einen Schwerpunkt bzw. eine Richtung geben. Ferner werden theoretische Ertr\u00e4ge qualitativer Forschung der weiteren Forschung zugrunde gelegt. Auch aus der \u00dcbertragung soziologischer Theorien auf die qualitative Forschung in der Erziehungswissenschaft ergeben sich naheliegende Probleme: K\u00f6nnen Theorien und Methoden, die von der Soziologie importiert wurden, dem spezifischen Gegenstand der Erziehungswissenschaft angemessen sein?<\/p>\n<p>Die in diesem Band versammelten Beitr\u00e4ge greifen die aktuelle fachwissenschaftliche Diskussion \u00fcber die Beziehung zwischen qualitativen Methoden und erziehungswissenschaftlicher Theorie auf. Die Texte beleuchten insbesondere die Frage nach der Gegenstandsangemessenheit von Theorie und Methode qualitativer Forschung, das problematische Verh\u00e4ltnis von Bildungstheorie und qualitativer Empirie sowie Implikationen der Methodenwahl f\u00fcr die gegenstandsbezogenen Theorien.<\/p>\n<p>Neu an den hier versammelten Beitr\u00e4gen ist, dass die Beziehung zwischen Theorie und qualitativer Empirie nicht prim\u00e4r durch Abgrenzung von hypothesenpr\u00fcfenden Verfahren der empirischen Sozialforschung und entlang traditioneller Unterscheidungen wie dem Gegensatz von Deduktion und Abduktion hergestellt wird. Vielmehr betrachten die Beitr\u00e4ge die Verflechtung von begrifflichen und theoretischen Ausgangspunkten, methodischem Vorgehen und Gegenstandskonstitution als eine eigenst\u00e4ndige, die qualitative Forschung in ihrer Praxis und Methodologie herausfordernde Problematik.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/shop.budrich.de\/wp-content\/uploads\/2015\/12\/9783847407782_iv.pdf\">Inhaltsverzeichnis ansehen<\/a><\/p>\n<p><strong>Die HerausgeberInnen:<\/strong><\/p>\n<p><strong>Prof. Dr. Robert Kreitz,<\/strong><br \/>\nProfessor f\u00fcr Erziehungswissenschaft, Technische Universit\u00e4t Chemnitz<\/p>\n<p><strong>Prof. Dr. Ingrid Miethe,<\/strong><br \/>\nProfessorin f\u00fcr Allgemeine Erziehungswissenschaft, Justus-Liebig-Universit\u00e4t Gie\u00dfen<\/p>\n<p><strong>Prof. Dr. Anja Tervooren<\/strong>,<br \/>\nProfessorin f\u00fcr Erziehungswissenschaft unter besonderer Ber\u00fccksichtigung der Kindheitsforschung, Universit\u00e4t Duisburg-Essen<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Hier finden Sie den <a href=\"https:\/\/shop.budrich.de\/wp-content\/uploads\/2015\/12\/0778-kreitz_miethe_tervooren.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Waschzettel<\/a> zum Buch (pdf- Infoblatt).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Zielgruppen: <\/strong>Lehrende und Studierende in den Bereichen Erziehungswissenschaft, Bildungs- und Biographieforschung<\/p>\n<p><strong>Keywords: <\/strong>Qualitative Methode, Theorie und Methode, Bildungsforschung<\/p>\n<p><strong>Fachbereiche:<\/strong> Erziehungswissenschaft, Soziale Arbeit<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Open Access: Dieser Titel ist kostenlos im Open Access herunterladbar (PDF) oder kostenpflichtig als Print-Ausgabe erh\u00e4ltlich. &nbsp; Theorie, Methode und Gegenstand sind in der qualitativen Bildungs- und Biographieforschung eng miteinander verflochten. 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