{"id":24815,"date":"2016-01-25T15:40:00","date_gmt":"2016-01-25T14:40:00","guid":{"rendered":"http:\/\/shop.budrich-academic.de\/produkt\/geschlechterdifferenzierung-in-der-kindertageseinrichtung\/"},"modified":"2022-06-14T15:17:11","modified_gmt":"2022-06-14T13:17:11","slug":"geschlechterdifferenzierung-in-der-kindertageseinrichtung","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/shop.budrich.de\/en\/produkt\/geschlechterdifferenzierung-in-der-kindertageseinrichtung\/","title":{"rendered":"Geschlechterdifferenzierung in der Kindertageseinrichtung"},"content":{"rendered":"<p><strong>Open Access:<\/strong> <em>Der Titel\u00a0<\/em><a href=\"https:\/\/shop.budrich.de\/wp-content\/uploads\/2016\/01\/9783847409021-1.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" data-wpel-link=\"internal\"><em>Geschlechterdifferenzierung in der Kindertageseinrichtung (DOI: 10.3224\/84740780) ist <strong>kostenlos im Open Access<\/strong> (PDF)<\/em><\/a><em> herunterladbar oder kostenpflichtig als Print-Ausgabe erh\u00e4ltlich. <\/em><em>Der Titel steht unter der Creative Commons Lizenz Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0): <\/em><a class=\"wpel-icon-right\" href=\"https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-sa\/4.0\/\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow external noopener noreferrer\" data-wpel-link=\"external\"><em>https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-sa\/4.0\/<\/em><\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Wie sollen p\u00e4dagogische Fachkr\u00e4fte in Kitas mitdem Thema Geschlecht umgehen? Vor der Folie von fr\u00fchp\u00e4dagogischen Geschlechterdebatten bietet diese Studie einen empirischen Einblick in Geschlechterkonstruktionen von Kindern, Fachkr\u00e4ften und Eltern im Alltag einer Kindertageseinrichtung. Des Weiteren werden theoretische und empirische Leerstellen einer fr\u00fchp\u00e4dagogischen Debatte um Geschlecht aufgezeigt, die entstehen, wenn diese lediglich vor der Folie von Geschlechtergerechtigkeit mit dem Ziel der Verbesserung von Chancengleichheit gef\u00fchrt wird.<\/strong><\/p>\n<p>Im Feld der fr\u00fchen Kindheit lassen aktuell ein gesteigertes Interesse an der Kategorie Geschlecht sowie diverse Anforderungen an p\u00e4dagogische Fachkr\u00e4fte zum angemessenen Umgang in Kindertageseinrichtungen nachzeichnen. Dabei interessiert offenbar vor allem die Frage, wie Geschlecht zum Thema werden sollte \u2013 und nicht, wie Geschlecht konkret zum Thema wird. Der Status Quo in den Einrichtungen vor Ort interessiert in aktuellen Debatten h\u00e4ufig lediglich als indirekte und nicht empirisch in den Blick genommene Ausgangsfolie, an die es im Sinne einer Verbesserungsp\u00e4dagogik anzukn\u00fcpfen gilt. An diese Leerstelle setzt die Studie an, indem die fr\u00fchp\u00e4dagogische Praxis im Hinblick auf unterschiedliche Relevanzsetzungen von Geschlecht in den Blick genommen wird. Die zentrale Forschungsfrage lautet dabei: \u201eWie wird Geschlecht von den Akteuren im Feld der Kindertageseinrichtung hergestellt und mit welchen Relevanzsetzungen wird Geschlecht verkn\u00fcpft?\u201c<\/p>\n<p>Die methodologische Forschungsfolie bildet hierbei der ethnomethodologische Ansatz des doing gender. Die empirischen Daten basieren auf einer teilnehmenden Beobachtung in einer nieders\u00e4chsischen Kindertageseinrichtung. Durch die Offenheit f\u00fcr Konstruktionen jeglicher Akteure des Feldes erm\u00f6glicht die Studie, einen umfassenden Einblick in Bedeutungsdimensionen der Kategorie Geschlecht aus Sicht unterschiedlicher Akteursgruppen (Fachkr\u00e4fte, Eltern, Kinder) zu er\u00f6ffnen. Bei der Interpretation der empirisch rekonstruierten Prozesse geht es dabei nicht um eine Bewertung im evaluativen Sinne von Wertung im Hinblick auf einen Umgang mit Geschlecht vor der Folie von Geschlechtergerechtigkeit. Allerdings spielen nachgezeichnete normative Folien eine wesentliche Rolle f\u00fcr die Diskussion der Ergebnisse. Hierbei werden sowohl theoretische als auch empirische Leerstellen einer fr\u00fchp\u00e4dagogischen Debatte um Geschlecht aufgezeigt, die entstehen, wenn diese lediglich vor der Folie von Geschlechtergerechtigkeit gef\u00fchrt wird.<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/shop.budrich-academic.de\/wp-content\/uploads\/2015\/12\/9783847407805_iv.pdf\">Inhaltsverzeichnis ansehen<\/a><\/p>\n<p><strong>Die Autorin:<\/strong><\/p>\n<p><strong>Dr. des. Melanie Kubandt,<\/strong><br \/>\nwissenschaftliche Mitarbeiterin, Universit\u00e4t Osnabr\u00fcck<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Hier finden Sie den <a href=\"https:\/\/shop.budrich.de\/wp-content\/uploads\/2015\/12\/0780-kubandt.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Waschzettel<\/a> zum Buch (pdf- Infoblatt).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Zielgruppen: <\/strong>Forschende und Lehrende der erziehungs- und sozialwissenschaftlichen Geschlechterforschung und der Fr\u00fchp\u00e4dagogik, Studierende der Gender Studies und Fr\u00fchp\u00e4dagogik<\/p>\n<p><strong>Keywords: <\/strong>doing gender, Kindertageseinrichtungen, Geschlechtergerechtigkeit<\/p>\n<p><strong>Fachbereiche: <\/strong>Erziehungswissenschaft, Geschlechterforschung<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Open Access: Der Titel\u00a0Geschlechterdifferenzierung in der Kindertageseinrichtung (DOI: 10.3224\/84740780) ist kostenlos im Open Access (PDF) herunterladbar oder kostenpflichtig als Print-Ausgabe erh\u00e4ltlich. 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