{"id":41593,"date":"2019-06-11T23:00:00","date_gmt":"2019-06-11T21:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/shop.budrich-academic.de\/?post_type=product&p=41593"},"modified":"2024-06-19T13:22:17","modified_gmt":"2024-06-19T11:22:17","slug":"ist-das-hautfarbe","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/shop.budrich.de\/en\/produkt\/ist-das-hautfarbe\/","title":{"rendered":"Ist das Hautfarbe?"},"content":{"rendered":"

Open Access:<\/strong> Der Titel\u00a0<\/em>„Ist das Hautfarbe?“ (DOI: 10.3224\/84742318) ist kostenlos im Open Access<\/em><\/strong> (PDF)<\/a> herunterladbar oder kostenpflichtig als Print-Ausgabe erh\u00e4ltlich. <\/em>Der Titel steht unter der Creative Commons Lizenz Attribution 4.0 International (CC BY 4.0): <\/em>https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by\/4.0\/<\/a><\/p>\n

\u201eIst das Hautfarbe?\u201c Schon junge Kinder nutzen Unterschiede als Basis vorurteilsvoller Gedanken, die sich in diskriminierenden Handlungen \u00e4u\u00dfern. Der Autor besuchte f\u00fcr die Studie Kitas, in denen p\u00e4dagogische Ma\u00dfnahmen gegen Vorurteile und Diskriminierung zum Einsatz kommen. Doch wie wirkt die Pr\u00e4vention? Die Studie wertet videographierte Alltagssituationen sowie Gruppengespr\u00e4che dokumentarisch aus und liefert damit Fachpraxis und Wissenschaft eine Grundlage zur weiteren Auseinandersetzung mit dem gesellschaftlich relevanten Thema.<\/strong><\/p>\n

Auch junge Kinder nutzen Differenzlinien; sie werden von ihnen als Vorurteilsbasis in Interaktionen relevant gemacht. P\u00e4dagogische Ma\u00dfnahmen, die ein Aufkommen vorurteilsvoller Gedanken und diskriminierender Handlungen in Kindertageseinrichtungen verhindern sollen, werden seit kurzem in Deutschland gef\u00f6rdert, jedoch nur begrenzt evaluiert. Die Studie besch\u00e4ftigt sich daher mit der Frage, wie solche Pr\u00e4ventionsma\u00dfnahmen mit unterschiedlicher strategischer Ausrichtung bei Kindern mittelfristig Wirkung zeigen. Hierbei setzt sie sich kritisch mit dem Wirkungsbegriff auseinander. Der Fokus auf der Akteurschaft von Kindern kn\u00fcpft an eine Neue Kindheitsforschung und sozialkonstruktivistische Ans\u00e4tze an.
\nDie Studie stellt drei projektstrategisch unterscheidbare Kitas drei \u00e4hnlichen Einrichtungen ohne Projektkontext gegen\u00fcber. Angelehnt an die fokussierte Ethnographie wurden in den sechs Kitas zwei je einw\u00f6chige Feldaufenthalte durchgef\u00fchrt. Die Diskriminierungsrelevanz von Handlungen zwischen Kindern ab vier Jahren war Schwerpunkt teilnehmender Beobachtungen.
\nWie zahlreiche Praxisbeispiele belegen, orientieren sich Kinder in einem Spannungsfeld zwischen Gleichwertigkeit und der Legitimation von Ausschl\u00fcssen. Projektstrategische Erfahrungsr\u00e4ume legen den Schluss nahe, dass spezielle fr\u00fche Pr\u00e4ventionsprojekte ihre Hauptzielgruppe durchaus erreichen k\u00f6nnen. Die empirischen Erkenntnisse der Studie bieten sowohl Anregungen f\u00fcr die Fachpraxis als auch f\u00fcr die weitere wissenschaftliche Auseinandersetzung mit dem Thema.<\/p>\n

Inhaltsverzeichnis<\/a><\/p>\n

Aus dem Inhalt:<\/strong><\/p>\n