{"id":45010,"date":"2017-03-13T15:40:00","date_gmt":"2017-03-13T14:40:05","guid":{"rendered":"https:\/\/shop.budrich-academic.de\/produkt\/philosophen-als-p%c2%84dagogische-denker\/"},"modified":"2021-04-01T12:33:01","modified_gmt":"2021-04-01T10:33:01","slug":"philosophen-als-paedagogische-denker","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/shop.budrich.de\/en\/produkt\/philosophen-als-paedagogische-denker\/","title":{"rendered":"Philosophen als p\u00e4dagogische Denker II"},"content":{"rendered":"

Philosophen als p\u00e4dagogische Denker:
\nBand I: Von der Antike bis zur Aufkl\u00e4rung<\/a>
\nBand II: 19. und 20. Jahrhundert<\/strong><\/p>\n

Welche Relevanz hat die Philosophie f\u00fcr die Erziehungswissenschaft? Der Autor l\u00e4dt Studierende aller Semester und p\u00e4dagogischen Studieng\u00e4nge zur Reflexion \u00fcber Grundfragen p\u00e4dagogischen Handelns ein. Jenseits der inzwischen stark pragmatischen Orientierung des Lehramtsstudiums wird so unter R\u00fcckgriff auf philosophische Vorbilder wie Marx, Nietzsche und Adorno die professionelle Urteilsf\u00e4higkeit der Studierenden gef\u00f6rdert. Dies erscheint insbesondere dort notwendig, wo \u2013 wie in der Erziehungswissenschaft nicht selten \u2013 Altes in neuem Gewande pr\u00e4sentiert wird.<\/strong><\/p>\n

Die Darstellungen folgen einer einheitlichen Struktur: Kurze Darstellung der biographischen, sozialen und kulturellen Lebensumst\u00e4nde \u2013 Einf\u00fchrung in die philosophischen Gedankeng\u00e4nge, soweit sie f\u00fcr das Verst\u00e4ndnis der p\u00e4dagogischen Gedanken relevant sind \u2013 Darstellung und Kritik eben dieser Gedankeng\u00e4nge \u2013 Rezeption \u2013 Bedeutung f\u00fcr die heutige p\u00e4dagogische Debatte \u2013 bibliographischer Anhang. Es wurden dabei im Wesentlichen nur die Philosophen ber\u00fccksichtigt, deren Relevanz f\u00fcr die Geschichte der P\u00e4dagogik unstrittig ist, aber auch einige in diesem Kontext selten oder gar nicht behandelte Denker (Diogenes, Montaigne, Adorno, Foucault). D.h., dass viele \u201eKlassiker der P\u00e4dagogik\u201c nicht auftauchen, da sie in zahlreichen anderen \u00dcberblicksdarstellungen zu finden sind. Der erste Band umfasst die Antike bis zur Aufkl\u00e4rung, der zweite Band das 19. und 20. Jahrhundert.<\/p>\n

Inhaltsverzeichnis ansehen<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

Der Autor:<\/strong>
\nProf. Dr. Karl-Heinz Dammer,
\nProfessor f\u00fcr Allgemeine P\u00e4dagogik, P\u00e4dagogische Hochschule Heidelberg, Institut f\u00fcr Erziehungswissenschaft<\/p>\n

Hier finden Sie den Waschzettel<\/a> zum Buch (pdf- Infoblatt).<\/p>\n

Zielgruppen:<\/strong>
\nLehramtsstudierende, Studierende der Erziehungswissenschaft<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Philosophen als p\u00e4dagogische Denker: Band I: Von der Antike bis zur Aufkl\u00e4rung Band II: 19. und 20. Jahrhundert Welche Relevanz hat die Philosophie f\u00fcr die Erziehungswissenschaft? Der Autor l\u00e4dt Studierende aller Semester und p\u00e4dagogischen Studieng\u00e4nge zur Reflexion \u00fcber Grundfragen p\u00e4dagogischen Handelns ein. 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