{"id":45093,"date":"2017-01-16T15:40:00","date_gmt":"2017-01-16T14:40:00","guid":{"rendered":"https:\/\/shop.budrich-academic.de\/produkt\/diagnostik-f%c2%81r-lehrkr%c2%84fte\/"},"modified":"2025-12-09T00:06:47","modified_gmt":"2025-12-08T23:06:47","slug":"diagnostik-fuer-lehrkraefte-2","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/shop.budrich.de\/en\/produkt\/diagnostik-fuer-lehrkraefte-2\/","title":{"rendered":"Diagnostik f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte"},"content":{"rendered":"<p><strong>Wie k\u00f6nnen Lehrkr\u00e4fte Lernvoraussetzungen und Lernerfolge von Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern explizit diagnostizieren? Wie erkennen sie Hochbegabung und Lernschwierigkeiten? Theoretische Grundlagen der p\u00e4dagogisch-psychologischen Diagnostik werden erkl\u00e4rt, schulpraxisbezogene Diagnoseanl\u00e4sse bearbeitet. Es geht vor allem darum, ein Denkger\u00fcst bei Lehrkr\u00e4ften zu entwickeln, um so ihre diagnostische T\u00e4tigkeit zu optimieren<\/strong>.<\/p>\n<p>Der Band eignet sich f\u00fcr die Lehreraus- und Weiterbildung, als Seminarlekt\u00fcre und zum Selbststudium.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/shop.budrich.de\/wp-content\/uploads\/2016\/11\/9783825247515_iv.pdf\"><strong>Inhaltsverzeichnis ansehen<\/strong><\/a><\/p>\n<p><strong>Die Autorinnen:<br \/>\n<\/strong><strong>Doz. i.R. Dr. phil. habil. Ingrid Hesse<\/strong><br \/>\nErziehungswissenschaftliche Fakult\u00e4t der Universit\u00e4t Leipzig<br \/>\n<strong>Prof. Dr. phil. habil. Brigitte Latzko<\/strong><br \/>\nErziehungswissenschaftliche Fakult\u00e4t der Universit\u00e4t Leipzig<\/p>\n<p>Hier finden Sie den <a href=\"https:\/\/shop.budrich.de\/wp-content\/uploads\/2016\/11\/4751-hesse_latzko_3.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Waschzettel<\/a> zum Buch (PDF-Infoblatt).<\/p>\n<p><strong>Die Zielgruppe:<\/strong><br \/>\nLehramtsstudierende, Lehrer*innen, Praktiker*innen und Berater*innen in der Weiterbildung<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Wie k\u00f6nnen Lehrkr\u00e4fte Lernvoraussetzungen und Lernerfolge von Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern explizit diagnostizieren? Wie erkennen sie Hochbegabung und Lernschwierigkeiten? Theoretische Grundlagen der p\u00e4dagogisch-psychologischen Diagnostik werden erkl\u00e4rt, schulpraxisbezogene Diagnoseanl\u00e4sse bearbeitet. Es geht vor allem darum, ein Denkger\u00fcst bei Lehrkr\u00e4ften zu entwickeln, um so ihre diagnostische T\u00e4tigkeit zu optimieren. 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