{"id":48718,"date":"2017-07-17T15:40:00","date_gmt":"2017-07-17T14:40:03","guid":{"rendered":"https:\/\/shop.budrich-academic.de\/produkt\/beteiligung-von-adressat_innen-im-studium-sozialer-arbeit\/"},"modified":"2021-02-26T13:14:04","modified_gmt":"2021-02-26T12:14:04","slug":"beteiligung-von-adressat_innen-im-studium-sozialer-arbeit","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/shop.budrich.de\/en\/produkt\/beteiligung-von-adressat_innen-im-studium-sozialer-arbeit\/","title":{"rendered":"Beteiligung von Adressat_innen im Studium Sozialer Arbeit"},"content":{"rendered":"<p><strong>Mit der Beteiligung von Adressat_innen im Hochschulstudium gehen vielf\u00e4ltige Potenziale, aber auch Herausforderungen f\u00fcr die Profession Soziale Arbeit einher. Die Autorin liefert Antworten auf die Frage nach Chancen und Grenzen der Verschr\u00e4nkung von theoretisch-akademischem und erfahrungsbasiertem Wissen zur Verkn\u00fcpfung von Theorie und Praxis in Lehrveranstaltungen sowie zur Ausbildung professioneller Kompetenzen bei Studierenden.<\/strong><\/p>\n<p>Die Rollen der am Hochschulstudium Sozialer Arbeit beteiligten AkteurInnen scheinen eindeutig verteilt zu sein. Hauptamtliche DozentInnen der unterschiedlichen Bezugsdisziplinen sowie berufserfahrenen Lehrbeauftragte bilden die \u00a0zuk\u00fcnftigen SozialarbeiterInnen und Sozialp\u00e4dagogInnen in Zusammenarbeit mit Institutionen aus der Praxis Sozialer Arbeit aus, um auf diese Weise ein wissenschaftliches wie praxisnahes Studieren zu erm\u00f6glichen. Den AdressatInnen der Sozialen Arbeit wird im Zusammenhang mit dem Hochschulstudium in Deutschland keine explizite Funktion zuteil. Ein Blick in das europ\u00e4ische Ausland erm\u00f6glicht eine Perspektivenerweiterung. Das in Gro\u00dfbritannien gesetzlich verankerte und seit mittlerweile mehr als zehn Jahren praktizierte <em>Service User Involvement<\/em> verpflichtet alle Hochschulen, die den Studiengang Soziale Arbeit anbieten, AdressatInnen in den Kernbereichen des Studiums zu beteiligen. Die Wirkungen erfahrungsbasierter Lehre sind dabei noch weitestgehend unerforscht.<\/p>\n<p>Vor diesem Hintergrund untersucht die Autorin die Beteiligung von AdressatInnen im Hochschulstudium Sozialer Arbeit in Deutschland sowie deren Chancen und Grenzen f\u00fcr die Profession der Sozialen Arbeit. Die Ergebnisse zeigen insbesondere auf, wie in Lehrveranstaltungen die Lebenswelt von KlientInnen zentraler Bezugspunkt f\u00fcr die Verschr\u00e4nkung von theoretisch-akademischem und erfahrungsbasiertem Wissen wird. Ein multimethodisches Vorgehen gestattet eine Betrachtung jener Beteiligung aus unterschiedlichen Richtungen, um durch die wechselseitige Erg\u00e4nzung von teilnehmender Beobachtung, Gruppendiskussionen als zentrale Erhebungsmethode sowie einer schriftlichen Befragung Aussagen zu Potenzialen und Herausforderungen von AdressatInnenbeteiligung im Studium Sozialer Arbeit, insbesondere in Bezug auf die Verkn\u00fcpfung von Theorie und Praxis sowie deren Einfluss auf die Wissens- und Haltungskompetenz von Studierenden, treffen zu k\u00f6nnen.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/shop.budrich.de\/wp-content\/uploads\/2017\/05\/9783847421306_iv.pdf\">Inhaltsverzeichnis ansehen<\/a><\/p>\n<p><strong>Die Autorin:<\/strong><br \/>\nAnne-Katrin Frische, M.A., Hamburg<\/p>\n<p>Hier finden SIe den <a href=\"https:\/\/shop.budrich.de\/wp-content\/uploads\/2017\/05\/2130-frische.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Waschzettel<\/a> zum buch (pdf- Infoblatt).<\/p>\n<p><strong>Zielgruppen:<\/strong><br \/>\nForschende der Sozialen Arbeit<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Mit der Beteiligung von Adressat_innen im Hochschulstudium gehen vielf\u00e4ltige Potenziale, aber auch Herausforderungen f\u00fcr die Profession Soziale Arbeit einher. 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