{"id":59392,"date":"2018-09-10T15:39:00","date_gmt":"2018-09-10T14:39:59","guid":{"rendered":"https:\/\/shop.budrich-academic.de\/?post_type=product&#038;p=59392"},"modified":"2023-06-21T15:02:16","modified_gmt":"2023-06-21T13:02:16","slug":"tertiaere-berufliche-bildung-in-europa-beispiele-aus-sechs-bildungssystemen-ii","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/shop.budrich.de\/en\/produkt\/tertiaere-berufliche-bildung-in-europa-beispiele-aus-sechs-bildungssystemen-ii\/","title":{"rendered":"Terti\u00e4re berufliche Bildung in Europa \u2013 Beispiele aus sechs Bildungssystemen II"},"content":{"rendered":"<p><strong>Die Implementierung von arbeitsbasierten Lernphasen, sog. work-based learning, in Programme des terti\u00e4ren Bildungsbereichs, kann in ihren unterschiedlichen Auspr\u00e4gungen und Konkretisierungen als ein Trend der letzten Jahre bezeichnet werden. Beispiele, die im Rahmen eines BIBB-Forschungsprojekts in England, Frankreich, Irland, Norwegen, \u00d6sterreich und Polen untersucht wurden, geben einen Einblick in die Vielfalt praxisorientierter und praxisintegrierter Bildungsprogramme im terti\u00e4ren Bildungsbereich.<\/strong><\/p>\n<p><strong>In Interviews mit Vertreterinnen und Vertretern aus den Bereichen Forschung und Bildungspolitik, aber auch mit Studierenden, Betrieben und Bildungseinrichtungen werden konkrete Erfahrungen und Einsch\u00e4tzungen mit ausgew\u00e4hlten Bildungsprogrammen gewonnen. Insgesamt wollen das Projekt und diese Publikation einen Beitrag zu einer verbesserten Sichtbarkeit der beruflichen Bildung im terti\u00e4ren Bildungsbereich leisten und eine kritischere Auseinandersetzung mit der Frage nach einem Akademisierungstrend erleichtern.<\/strong><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Die Implementierung von arbeitsbasierten Lernphasen, sog. work-based learning, in Programme des terti\u00e4ren Bildungsbereichs, kann in ihren unterschiedlichen Auspr\u00e4gungen und Konkretisierungen als ein Trend der letzten Jahre bezeichnet werden. 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