{"id":59603,"date":"2018-09-24T15:39:00","date_gmt":"2018-09-24T14:39:59","guid":{"rendered":"https:\/\/shop.budrich-academic.de\/?post_type=product&#038;p=59603"},"modified":"2023-06-21T15:00:10","modified_gmt":"2023-06-21T13:00:10","slug":"medien-und-it-kompetenz-als-eingangsvoraussetzung-fuer-die-berufliche-ausbildung-synopse","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/shop.budrich.de\/en\/produkt\/medien-und-it-kompetenz-als-eingangsvoraussetzung-fuer-die-berufliche-ausbildung-synopse\/","title":{"rendered":"Medien- und IT-Kompetenz als Eingangsvoraussetzung f\u00fcr die berufliche Ausbildung \u2013 Synopse"},"content":{"rendered":"<p><strong>Die Digitalisierung der Arbeitswelt, die Informatisierung der Facharbeit und die Mediatisierung s\u00e4mtlicher Gesellschaftsbereiche fordern Modernisierungs- und Qualit\u00e4tsentwicklungsarbeiten f\u00fcr die Berufsbildung. Sogenannte \u201eComputerkenntnisse\u201c von Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern, von Auszubildenden und dem (betrieblichen) Ausbildungspersonal r\u00fccken entsprechend in den Blickpunkt der berufsbildungspolitischen Diskussion, die den digitalen Transformationsprozess der Arbeits- und Berufswelt zum Gegenstand hat. Was aber sind \u201egrundlegende Computerkenntnisse\u201c und in welchem Verh\u00e4ltnis stehen sie zur \u201eMedien- und IT-Kompetenz\u201c? Wie kann der Begriff allgemein definiert und im Kontext der Berufsbildung operationalisiert werden? Kann er als eine neue Mindestanforderung, als Eingangsvoraussetzung in eine Berufsausbildung bewertet werden?<\/strong><\/p>\n<p><strong>Gegenw\u00e4rtig gibt es weder Mindestanforderungen noch eine allgemein anerkannte Definition f\u00fcr \u201eComputerkenntnisse\u201c oder \u201eMedien- und IT-Kompetenz\u201c. Eine Vielzahl von Begrifflichkeiten, unklare und bildungsbereichsbezogene Begriffskl\u00e4rungen, die synonyme Verwendung unterschiedlicher Begriffe und die Verwendung gleicher Begriffe mit unterschiedlichem Verst\u00e4ndnis dokumentierten bisher einen unmittelbaren Kl\u00e4rungsbedarf in diesem Kontext. Die vorliegende synoptische Zusammenfassung dieser Begrifflichkeiten hat es erm\u00f6glicht, einen begr\u00fcndeten Definitionsvorschlag f\u00fcr berufliche \u201eMedien- und IT Kompetenz\u201c zu erarbeiten. Auf dieser Grundlage k\u00f6nnen nun entsprechende Aus- und Weiterbildungsangebote zur F\u00f6rderung beruflicher Medien- und IT-Kompetenz erarbeitet werden, um so auch den digitalen Wandel in der Berufsbildung in diesem Segment proaktiv zu gestalten.<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Die Digitalisierung der Arbeitswelt, die Informatisierung der Facharbeit und die Mediatisierung s\u00e4mtlicher Gesellschaftsbereiche fordern Modernisierungs- und Qualit\u00e4tsentwicklungsarbeiten f\u00fcr die Berufsbildung. Sogenannte \u201eComputerkenntnisse\u201c von Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern, von Auszubildenden und dem (betrieblichen) Ausbildungspersonal r\u00fccken entsprechend in den Blickpunkt der berufsbildungspolitischen Diskussion, die den digitalen Transformationsprozess der Arbeits- und Berufswelt zum Gegenstand hat. 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