{"id":63878,"date":"2015-02-23T23:00:00","date_gmt":"2015-02-23T22:00:14","guid":{"rendered":"https:\/\/shop.budrich-academic.de\/produkt\/grundlagen-inklusiver-bildung-teil-2\/"},"modified":"2021-02-26T13:15:39","modified_gmt":"2021-02-26T12:15:39","slug":"grundlagen-inklusiver-bildung-teil-2","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/shop.budrich.de\/en\/produkt\/grundlagen-inklusiver-bildung-teil-2\/","title":{"rendered":"Grundlagen inklusiver Bildung. Teil 2"},"content":{"rendered":"<p><strong>Die beiden B\u00e4nde zu den Grundlagen inklusiver Bildung stellen eine Einheit dar und versuchen die wesentlichen Themenkomplexe in Theorie, Forschung und Praxis darzustellen. Kontroversen werden nicht ausgespart, sondern es wird sehr deutlich thematisiert, welche Voraussetzungen f\u00fcr eine gelingende inklusive Bildung notwendig sind, aber auch wann Inklusion nicht gelingen kann. Der hier vorliegende zweite Teilband bezieht sich auf die Entwicklung zur inklusiven Schule sowie zu den Konsequenzen f\u00fcr die Lehrerbildung. Zu Beginn des Bandes gibt es eine Einf\u00fchrung in die Grundlagen der an Inklusion orientierten Schulentwicklung f\u00fcr die Sekundarstufe I und II. Die inklusive Schulentwicklung wird in einem n\u00e4chsten Schritt zun\u00e4chst unter einer praktischen Perspektive und dann unter einer Forschungsperspektive untersucht. Anschlie\u00dfend werden Konsequenzen f\u00fcr die Lehrerbildung thematisiert. Hier wird deutlich, dass es nicht um die Ausbildung einiger Spezialisten sondern um eine professionelle Querschnittsaufgabe geht \u0096 dies geht alle Lehrer_innen an. Hiernach erfolgt eine kritische Diskussion inklusiver Schulentwicklung in einer Gesellschaft, die in ihrer gesellschaftlichen Realit\u00e4t auch gravierende Tendenzen der Exklusion aufweist. Abschlie\u00dfend werden drei Beispiele gelungener inklusiver Schulen auch unter den beschriebenen schwierigen Bedingungen modellhaft vorgestellt.<\/strong><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Die beiden B\u00e4nde zu den Grundlagen inklusiver Bildung stellen eine Einheit dar und versuchen die wesentlichen Themenkomplexe in Theorie, Forschung und Praxis darzustellen. Kontroversen werden nicht ausgespart, sondern es wird sehr deutlich thematisiert, welche Voraussetzungen f\u00fcr eine gelingende inklusive Bildung notwendig sind, aber auch wann Inklusion nicht gelingen kann. 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