{"id":63998,"date":"2011-02-28T23:00:00","date_gmt":"2011-02-28T22:00:21","guid":{"rendered":"https:\/\/shop.budrich-academic.de\/produkt\/das-zusammenspiel-der-faecher-beim-lernen\/"},"modified":"2022-07-07T09:15:41","modified_gmt":"2022-07-07T07:15:41","slug":"das-zusammenspiel-der-faecher-beim-lernen","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/shop.budrich.de\/en\/produkt\/das-zusammenspiel-der-faecher-beim-lernen\/","title":{"rendered":"Das Zusammenspiel der F\u00e4cher beim Lernen"},"content":{"rendered":"<p><strong>Gegen\u00fcber dem Fachunterricht realisiert der f\u00e4cher\u00fcbergreifende Unterricht ein anderes Zusammenspiel der F\u00e4cher beim Lehren und Lernen. Wie dieses Zusammenspiel didaktisch begr\u00fcndet, unterrichtlich organisiert und lerntheoretisch verortet wird, ist Gegenstand des vorliegenden Buches. In der Rubrik Forschung werden empirische Befunde zum f\u00e4cher\u00fcbergreifenden Unterricht und zum Projektunterricht dargelegt und im Anschluss an erste Studien eine Vielzahl weitergehender Forschungsfragen entworfen. Im zweiten Teil werden didaktische \u00dcberlegungen zum f\u00e4cher\u00fcbergreifenden Lernen formuliert, die f\u00fcr die Sekundarstufe II eine explizite Reflexion der Fachperspektiven beanspruchen. Im Praxisteil schlie\u00dflich werden Einblicke in unterschiedliche Konzepte und Praxen f\u00e4cher\u00fcbergreifenden Unterrichts der Sekundarstufe I und II gew\u00e4hrt. Damit tr\u00e4gt das Buch zu der gegenw\u00e4rtig gef\u00fchrten allgemeindidaktischen Diskussion bei, Anspr\u00fcche, Vollz\u00fcge und Wirkungen des f\u00e4cher\u00fcbergreifenden Unterrichts (endlich) aufeinander beziehen zu wollen.<\/strong><\/p>\n<p><strong>The editors:<\/strong><\/p>\n<p><strong>Dr. Kerstin Rabenstein<\/strong> ist Professorin f\u00fcr Schulp\u00e4dagogik\/Empirische Unterrichtsforschung und Schulentwicklung an der Georg-August-Universit\u00e4t G\u00f6ttingen mit den Arbeitsschwerpunkten: Unterrichts- und Schulentwicklungsforschung, Methoden und Methodologie rekonstruktiver Sozialforschung, Ganztagsschule und Individualisierung des Lernens.<\/p>\n<p><strong>Dr. Michaela Artmann<\/strong> ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut f\u00fcr Allgemeine Didaktik und Schulforschung sowie im Modellkolleg Bildungswissenschaften der Universit\u00e4t zu K\u00f6ln mit den Arbeitsschwerpunkten: Professionalisierung in der Lehrerbildung, Berufs- und Lebensplanung in der Sekundarstufe I und Geschlechterverh\u00e4ltnisse im Bildungssystem.<\/p>\n<p><strong>Prof. Dr. Petra Herzmann<\/strong> ist Professorin f\u00fcr Empirische Schulforschung mit dem Schwerpunkt Qualitative Methoden an der Universit\u00e4t zu K\u00f6ln mit den Arbeitsschwerpunkten: Unterrichts- und Schulentwicklungsforschung, Professionalisierungsforschung, Lehrerbildung und Lesekompetenz<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Gegen\u00fcber dem Fachunterricht realisiert der f\u00e4cher\u00fcbergreifende Unterricht ein anderes Zusammenspiel der F\u00e4cher beim Lehren und Lernen. 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