{"id":69249,"date":"2019-09-09T02:00:00","date_gmt":"2019-09-09T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/shop.budrich-academic.de\/produkt\/personales-lernen-ernst-genommen-2\/"},"modified":"2022-06-02T09:01:59","modified_gmt":"2022-06-02T07:01:59","slug":"personales-lernen-ernst-genommen-2","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/shop.budrich.de\/en\/produkt\/personales-lernen-ernst-genommen-2\/","title":{"rendered":"Personales Lernen &#8211; ernst genommen"},"content":{"rendered":"<p><strong>Der Autor geht von der Tatsache aus, dass das Konzept der Person in der gegenw\u00e4rtigen Diskussion weder begrifflich gekl\u00e4rt und gegen die \u201ePers\u00f6nlichkeit\u201c abgegrenzt noch in seinen Konsequenzen f\u00fcr jegliches Lernen, Belehren und Erziehen ernstgenommen wird. Er greift die gegenw\u00e4rtige Diskussion zum \u201einformellen\u201c und \u201eformalen\u201c Lernen auf und beschreibt Gef\u00e4hrdungen und M\u00f6glichkeiten von Personalit\u00e4t in der Schule: am Beispiel der Reformschulen, der Leistungsproblematik, der Selbstbestimmung, der Lehrerautorit\u00e4t und der Lehrerhygiene. Schlie\u00dflich \u00fcbt er Kritik an den drei Phasen der Lehrerbildung; am Theorie-Praxis-Problem, an den M\u00f6glichkeiten der Standardisierung sowie an religi\u00f6sen Perspektiven.<\/strong><\/p>\n<p>Dieses Buch ist \u2013 ernst genommen \u2013 eine Streitschrift. Die Erde droht als Bleibe des Menschen zerst\u00f6rt zu werden, ebenso wie Menschlichkeit des Menschen durch seine Benutzung als Objekt und durch die Ersetzung seiner Geistigkeit durch Maschinen Vor diesem Hintergrund fragt der Autor nach den Konsequenzen f\u00fcr Erziehung und Schule. Mit den Ma\u00dfst\u00e4ben einer ernst genommenen Person und Personalit\u00e4t analysiert er: die Strukturen \u201einformellen\u201c Lernens und ihre Bedeutung f\u00fcr das \u201eformelle\u201c Lernen der Schule; deren n\u00f6tige Reform, z.B. im Blick auf \u201eLeistung\u201c, Selbstbestimmung, die Personalit\u00e4t von Sch\u00fclerInnen und LehrerInnen; sowie zentrale Aspekte der Lehrerbildung wie das problematische Verh\u00e4ltnis von Theorie und Praxis, die M\u00f6glichkeiten der Standardisierung und den Umgang mit Lehrerbelastung. F\u00fcr das Konzept der Person unumg\u00e4ngliche generelle religi\u00f6se Aspekte wie etwa das \u201eSeins-Vertrauen\u201c werden ebenfalls thematisiert und manche Einseitigkeiten der empirischen Forschung angesprochen.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/shop.budrich.de\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/9783847423553_inhaltsverzeichnis.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><strong>Inhaltsverzeichnis<\/strong><\/a><\/p>\n<p><strong>Der Autor:<\/strong><br \/>\n<strong>Prof. Dr. Fritz Bohnsack<\/strong>, emeritierter Professor f\u00fcr Erziehungswissenschaften, Universit\u00e4t Duisburg-Essen<\/p>\n<p><b>Target group:<\/b> Lehrende, Forschende und Praxis der Erziehungswissenschaft<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Hier finden Sie den <a href=\"https:\/\/shop.budrich.de\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/2355-bohnsack_personales-lernen.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Waschzettel<\/a> zum Buch (pdf- Infoblatt).<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Der Autor geht von der Tatsache aus, dass das Konzept der Person in der gegenw\u00e4rtigen Diskussion weder begrifflich gekl\u00e4rt und gegen die \u201ePers\u00f6nlichkeit\u201c abgegrenzt noch in seinen Konsequenzen f\u00fcr jegliches Lernen, Belehren und Erziehen ernstgenommen wird. 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