{"id":74748,"date":"2020-06-08T02:00:00","date_gmt":"2020-06-08T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/shop.budrich-academic.de\/produkt\/wirkungsanalyse-von-demokratie-lernen\/"},"modified":"2024-02-21T13:22:12","modified_gmt":"2024-02-21T12:22:12","slug":"wirkungsanalyse-von-demokratie-lernen","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/shop.budrich.de\/en\/produkt\/wirkungsanalyse-von-demokratie-lernen\/","title":{"rendered":"Wirkungsanalyse von Demokratie-Lernen"},"content":{"rendered":"<p><strong>Sp\u00e4testens seit den aktuellen politischen Erfolgen rechtspopulistischer und anti-pluralistischer Parteien und Bewegungen wird Demokratie-Lernen als zentrales und notwendiges Element politischer Bildung betrachtet. Damit verbinden sich gro\u00dfe Hoffnungen hinsichtlich der F\u00f6rderung politisch-demokratischer Beteiligung im sp\u00e4teren Erwachsenenalter. Dennoch fehlt es bislang an empirischen Analysen zur \u00dcberpr\u00fcfung der Wirksamkeit von Demokratie-Lernen. An diese Forschungsl\u00fccke kn\u00fcpft der Band in interdisziplin\u00e4rer Perspektive an.<\/strong><\/p>\n<p>Demokratie-Lernen hat sich seit 20 Jahren zu einem wesentlichen Bestandteil der Politikdidaktik und der Gestaltung des schulischen Politikunterrichts entwickelt. W\u00e4hrend die meisten Arbeiten zum Demokratie-Lernen theoretisch-konzeptueller oder normativer Art sind, fehlt es bislang jedoch vor allem an empirischen Analysen, welche die Wirkung in Schule und Unterricht \u00fcberpr\u00fcfen. Im Sammelband werden in den einzelnen Beitr\u00e4gen von PolitikdidaktikerInnen, ErziehungswissenschaftlerInnen, SoziologInnen und PsychologInnen unterschiedliche Methoden des Demokratie-Lernens auf ihre Wirksamkeit hin untersucht (u.a. institutionalisierte schulische Partizipation, demokratische Unterrichtsgestaltung, Service-Learning in Schule und Hochschule, Sozialpraktika, demokratische Schulprojekte, Interventionsklassen, F\u00f6rderprogramme, Bildungslandschaften und Schulwerkst\u00e4tten). Dabei werden entweder direkt Wirkungsanalysen von Demokratie-Lernen durchgef\u00fchrt (in Form von empirischen Evaluationen, Metaevaluationen, Experteninterviews, empirischen Unterrichtsanalysen, Interventionsstudien mit Kontrollgruppen, Schulwettbewerben) oder die theoretisch-konzeptuell erforderlichen Vorarbeiten f\u00fcr derartige Wirkungsanalysen entwickelt (wie z.B. Demokratiekonzepte, professionstheoretische Reflexionen, Modelle der Demokratiekompetenz, evaluationstheoretische Konzepte). Demokratietheoretisch gesehen decken die den Wirksamkeitsanalysen zugrunde gelegten Verst\u00e4ndnisse von Demokratie-Lernen das gesamte Spektrum von liberalen, beteiligungsorientierten, pragmatischen, deliberativen und kritischen Demokratie-konzeptionen bis hin zu Menschenrechtskonzepten ab. Die einzelnen Beitr\u00e4ge zeigen, dass Demokratie-Lernen wirksam sein kann. Zugleich aber wird deutlich, dass es nach wie vor einer vertieften wissenschaftliche Reflexion der didaktischen, psychologischen und organisatorischen Rahmenbedingungen bedarf sowie einer wesentlich st\u00e4rkeren curricularen Verankerung von Demokratie-Lernen in Schule und Unterricht.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/shop.budrich.de\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/9783966650052_inhaltsverzeichnis_leseprobe.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><strong>Inhaltsverzeichnis Leseprobe<\/strong><\/a><\/p>\n<p><strong>Die Herausgeber:<br \/>\n<\/strong><b>Apl. Prof. Dr. Hans-Peter Burth,<\/b> Institut f\u00fcr Politik- und Geschichtswissenschaften, P\u00e4dagogische Hochschule Freiburg<br \/>\n<b>Prof. Dr. Volker Reinhardt,<\/b> Institut f\u00fcr Politik- und Geschichtswissenschaften, P\u00e4dagogische Hochschule Freiburg<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Hier finden Sie den <a href=\"https:\/\/shop.budrich.de\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/005-burth.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Waschzettel<\/a> zum Buch (PDF-Infoblatt).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Zielgruppe<\/strong><b><b>:<br \/>\n<\/b><\/b>Forschende und Lehrende der Politikdidaktik und Erziehungswissenschaft, Praktiker*innen der Politischen Bildung<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Sp\u00e4testens seit den aktuellen politischen Erfolgen rechtspopulistischer und anti-pluralistischer Parteien und Bewegungen wird Demokratie-Lernen als zentrales und notwendiges Element politischer Bildung betrachtet. 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