{"id":77217,"date":"2020-05-11T02:00:00","date_gmt":"2020-05-11T00:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/shop.budrich.de\/shop\/umgang-mit-heterogenitaet\/"},"modified":"2025-10-22T22:07:58","modified_gmt":"2025-10-22T20:07:58","slug":"umgang-mit-heterogenitaet","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/shop.budrich.de\/en\/produkt\/umgang-mit-heterogenitaet\/","title":{"rendered":"Umgang mit Heterogenit\u00e4t"},"content":{"rendered":"<p><strong>M\u00e4nnliche Fachkr\u00e4fte in Kitas \u2013 noch immer eine Seltenheit. Dennoch wurden erste nennenswerte Ver\u00e4nderungen bez\u00fcglich der Geschlechterverteilung in Kindertagesst\u00e4tten durch politische Bem\u00fchungen und Strategien, mehr M\u00e4nner f\u00fcr die Arbeitsfelder Krippe und Kitas zu gewinnen, erzielt. Die Studie rekonstruiert anhand von Gruppendiskussionen mit Teams in Kindertagesst\u00e4tten, welche Bedeutung Geschlecht im p\u00e4dagogischen Arbeitsalltag hat. Erkennbar ist eine feldspezifische Neuordnung von Profession und Geschlecht.<\/strong><\/p>\n<p>In l\u00e4nderspezifischen Bildungspl\u00e4nen werden sowohl die Anerkennung geschlechtlicher Unterschiede gefordert, als auch geschlechtsspezifische Homogenisierungen und Stereotypisierungen problematisiert. Ob und welche Ver\u00e4nderungen f\u00fcr den p\u00e4dagogischen Arbeitsalltag damit einhergehen, ist bisher kaum analysiert worden. Die Studie untersucht, ob und wie sich das geschlechtliche Beziehungsgeflecht und das Organisationsgef\u00fcge in Kindertagesst\u00e4tten ver\u00e4ndert und wie p\u00e4dagogische Fachkr\u00e4fte selbst die Relevanz von Geschlecht im p\u00e4dagogischen Arbeitsalltag erleben. Ausgehend von den Befunden zur geschlechtsbezogenen Zusammenarbeit, den Geschlechterkonstruktionen und der geschlechtsbezogenen Praxis der Fachkr\u00e4fte werden entsprechende Handlungsempfehlungen formuliert.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/shop.budrich.de\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/9783847423126_inhaltsverzeichnis_leseprobe.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><strong>Inhaltsverzeichnis Leseprobe<\/strong><\/a><\/p>\n<p><strong>Aus dem Inhalt<\/strong><\/p>\n<p>1 Einleitung<br \/>\n2 Geschlecht in den Blick nehmen<br \/>\n3 Dokumentarische Methode als Erhebungs- und Auswertungsverfahren<br \/>\n4 Forschungsprozess<br \/>\n5 Empirische Ergebnisse \u2012 Sinngenetische Typenbildung<br \/>\n6 Empirische Ergebnisse \u2012 soziogenetische Analysen<br \/>\n7 Diskussion der empirischen Befunde<br \/>\n8 Literatur<br \/>\n9 Anhang<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Die AutorInnen:<br \/>\n<\/strong><b>Michael Cremers<\/b>, Institut f\u00fcr Gender &amp; Diversity in der sozialen Praxisforschung, Katholische Hochschule f\u00fcr Sozialwesen (KHSB), Berlin<br \/>\n<b>Maria Klingel<\/b>, Institut f\u00fcr Gender &amp; Diversity in der sozialen Praxisforschung, Katholische Hochschule f\u00fcr Sozialwesen (KHSB), Berlin<br \/>\n<b>Dr. Kevin St\u00fctzel<\/b>, Institut f\u00fcr Soziologie, Friedrich-Schiller-Universit\u00e4t, Jena<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Hier finden Sie den <a href=\"https:\/\/shop.budrich.de\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/2312-cremers.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Waschzettel<\/a> zum Buch (pdf- Infoblatt).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Die Zielgruppe:<br \/>\n<\/strong>Lehrende, Forschende sowie Aus- und Weiterbildner*innen im Feld der Fr\u00fchp\u00e4dagogik<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>M\u00e4nnliche Fachkr\u00e4fte in Kitas \u2013 noch immer eine Seltenheit. 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