{"id":80860,"date":"2020-09-14T02:00:00","date_gmt":"2020-09-14T00:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/shop.budrich.de\/shop\/sprache-und-subjekt-bildung\/"},"modified":"2022-02-03T15:29:40","modified_gmt":"2022-02-03T14:29:40","slug":"sprache-und-subjekt-bildung","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/shop.budrich.de\/en\/produkt\/sprache-und-subjekt-bildung\/","title":{"rendered":"Sprache und (Subjekt-)Bildung"},"content":{"rendered":"<p><strong>Open Access:<\/strong> <em>Der Titel\u00a0<\/em><a href=\"https:\/\/shop.budrich.de\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/9783847416166.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><em>Sprache und (Subjekt-)Bildung (DOI: 10.3224\/84742469) ist <strong>kostenlos im Open Access<\/strong> (PDF)<\/em><\/a><em> herunterladbar oder kostenpflichtig als Print-Ausgabe erh\u00e4ltlich. <\/em><em>Der Titel steht unter der Creative Commons Lizenz Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0): <\/em><a href=\"https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-sa\/4.0\/\"><em>https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-sa\/4.0\/<\/em><\/a><\/p>\n<p><strong>Wie kaum eine andere Institution hat die Schule Einfluss auf die Subjektivierung von Kindern und Jugendlichen. Sprache fungiert dabei als Differenzkategorie, durch die Gruppen gebildet, Anerkennungen und Zugeh\u00f6rigkeiten verhandelt sowie Subjektpositionen als Identit\u00e4tsschablonen angeboten werden. Anhand der Interpretativen Subjektivierungsanalyse untersucht die Autorin, welches Wissen im Bildungsdiskurs \u00fcber Sprache(n) und Sprecher*innen vermittelt wird und wie sich Sch\u00fcler*innen mit diesem Wissen auseinandersetzen.<\/strong><\/p>\n<p>Schule kann als zentraler Ort der Subjektbildung angesehen werden: Durch ihren obligatorischen Charakter sowie den langj\u00e4hrigen Besuch \u00fcbt die Schule Einfluss auf die Subjektivierung von Kinder und Jugendlichen aus. Dabei kommt der Sprache in der Schule als \u201eSubjektivierungsinstanz\u201c (Pfahl 2011) eine zentrale Rolle zu. Die aktuellen bildungswissenschaftlichen und -politischen Diskussionen kreisen h\u00e4ufig um Fragen der (Sprach-)F\u00f6rderung von Sch\u00fcler*innen, die als \u201aZweitsprachlernende\u2018 oder als \u201aSprecher*innen einer vom Deutschen abweichenden Familien- und Erstsprache\u2018 adressiert werden. Doch welches Wissen wird konkret im Bildungsdiskurs \u00fcber Sprache(n) und Sprecher*innen tradiert und aktualisiert? Wie gehen Sch\u00fcler*innen damit um, wenn sie als \u201aEinsprachige\u2018, \u201aZweitsprachlernende\u2018 und\/oder \u201aMehrsprachige\u2018 im Bildungskontext identifiziert werden?<br \/>\nDiesen Fragestellungen geht Vesna Bjega\u010d mittels der Interpretativen Subjektivierungsanalyse (Bosan\u010di\u0107 2016, 2019) und damit einer doppelte Empirie nach: Zun\u00e4chst werden unter Bezugnahme auf bereits bestehende (nicht-)diskursanalytisch angelegte Studien Wissensbest\u00e4nde rekonstruiert, die \u00fcber Sprachen und Sprecher*innen in wissenschaftlichen Diskussionen hervorgebracht und reproduziert werden. Der Fokus liegt dabei auf diskursgeneriertem Wissen \u00fcber als mehrsprachig geltenden Sch\u00fcler*innen. In einem weiteren Schritt steht die Frage nach den Wechselwirkungen zwischen diesen Wissensbest\u00e4nden und der Selbst-Positionierung der durch diese Wissensbest\u00e4nde adressierten Sch\u00fcler*innengruppe im Vordergrund. Daf\u00fcr werden problemzentrierte Interviews mit Sch\u00fcler*innen beruflicher (Ober-)Schulen in Deutschland durchgef\u00fchrt und ausgewertet.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/shop.budrich.de\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/9783847424697_inhaltsverzeichnis_leseprobe.pdf\"><strong>Inhaltsverzeichnis Leseprobe<\/strong><\/a><\/p>\n<div><strong>Die Autorin:<\/strong><\/div>\n<div><b>Dr. des. Vesna Bjega\u010d,\u00a0 <\/b>Akademische R\u00e4tin, Lehrstuhl f\u00fcr Didaktik der deutschen Sprache und Literatur sowie des Deutschen als Zweitsprache, Ludwig-Maximilians-Universit\u00e4t M\u00fcnchen<\/div>\n<div><\/div>\n<div><\/div>\n<div>Hier finden Sie den <a href=\"https:\/\/shop.budrich.de\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/2469-bjegac.pdf\">Waschzettel<\/a> zum Buch (pdf- Infoblatt).<\/div>\n<div><\/div>\n<div><\/div>\n<div><strong>Die Zielgruppe:<\/strong><\/div>\n<div>Forschende und Lehrende der Erziehungswissenschaft<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Open Access: Der Titel\u00a0Sprache und (Subjekt-)Bildung (DOI: 10.3224\/84742469) ist kostenlos im Open Access (PDF) herunterladbar oder kostenpflichtig als Print-Ausgabe erh\u00e4ltlich. 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