{"id":84773,"date":"2020-11-23T03:00:00","date_gmt":"2020-11-23T02:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/shop.budrich.de\/shop\/tod-und-sterben-alter-eltern\/"},"modified":"2023-02-20T16:12:24","modified_gmt":"2023-02-20T15:12:24","slug":"tod-und-sterben-alter-eltern","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/shop.budrich.de\/en\/produkt\/tod-und-sterben-alter-eltern\/","title":{"rendered":"Tod und Sterben alter Eltern"},"content":{"rendered":"<p><strong>Wenn die Eltern sterben, ist dies zumeist mit einschneidenden und nachhaltigen Erlebnissen f\u00fcr die Kinder verbunden. Was diese Erfahrung f\u00fcr erwachsene Kinder im mittleren Lebensalter bedeutet, ist in den Erziehungswissenschaften bislang jedoch kaum thematisiert worden. Demgegen\u00fcber lassen sich zahlreiche literarische Texte finden, die sich mit dieser Lebensphase besch\u00e4ftigen.<br \/>\n<\/strong><strong>Die folgenden acht Beispiele werden in dieser Arbeit als ambivalente biographische \u00dcbergangssituationen analysiert und die Niederschrift dieser Erfahrung als eine M\u00f6glichkeit der Verarbeitung reflektiert:<\/strong><\/p>\n<p><strong>1. Simone de Beauvoir, Ein sanfter Tod (1964) <\/strong><br \/>\n<strong>2. Verena Stefan, Es ist reich gewesen (1993) <\/strong><br \/>\n<strong>3. Hermann Kinder, Um Leben und Tod (1997) <\/strong><br \/>\n<strong>4. Josef Winkler, Roppongi. Requiem f\u00fcr einen Vater (2007) <\/strong><br \/>\n<strong>5. Nicola Bardola, Schlemm 2005 <\/strong><br \/>\n<strong>6. No\u00eblle Ch\u00e2telet: Die letzte Lektion (2005) <\/strong><br \/>\n<strong>7. David Rieff, Tod einer Untr\u00f6stlichen. <\/strong><br \/>\n<strong>Die letzten Tage von Susan Sonntag (2009)<\/strong><br \/>\n<strong>8. Emmanu\u00e8le Bernheim, Alles ist gut gegangen (2014)<\/strong><\/p>\n<p>Die hier bewusst als \u201eVerwaisung\u201c im Erwachsenenalter bezeichnete Erfahrung ist Forschungsgegenstand der Untersuchung. Sie umfasst die qualitative Analyse von acht autofiktionalen Texten zum Erleben von Sterben und Tod der Eltern im Altersspektrum von 70-99 Jahren aus der Sicht ihrer Kinder im mittleren Altersspektrum von 40-60 Jahren. In den untersuchten Texten, die im Zeitraum zwischen 1964-2014 entstanden sind, wird das Eintreten in den Status der Verwaisung von den T\u00f6chtern und S\u00f6hnen als eine ambivalente \u00dcbergangssituation erlebt. Die in den literarischen Texten sedimentierten Erfahrungen werden als Beispiele expressiver Orientierungsmuster im Feld von Sterben und Tod aufgefasst. Die Texte lassen erkennen, dass diese Erfahrungen als (auto-)biographisch relevant gedeutet und das Niederschreiben der Empfindungen und Begleitumst\u00e4nde als eine m\u00f6gliche Verarbeitungsform reflektiert werden kann. Methodisch werden diese Texte als erz\u00e4hltechnisch dargestellte, subjektive Deutungen bewertet. Als metatheoretische Rahmung wird das Ambivalenzkonzept sensu Kurt L\u00fcscher herangezogen. Der hier analysierte Prozess der \u201eVerwaisung\u201c verweist auf eine Transformation, die die Sicht auf die Welt zu \u00e4ndern vermag und damit ambivalenz-sensible Dispositionen f\u00fcr L\u00f6sungsm\u00f6glichkeiten hervorbringt. Die praktizierte Herangehensweise an die Texte mitsamt ihren sprachlichen Besonderheiten unterstreicht die innovative Funktion literarischer Quellen f\u00fcr die Erziehungswissenschaft.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/shop.budrich.de\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/9783966650168_inhaltsverzeichnis_leseprobe.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><strong>Inhaltsverzeichnis Leseprobe<\/strong><\/a><\/p>\n<p><strong>Autorin:<\/strong><br \/>\n<strong>Dr. Ursula Pietsch-Lindt<\/strong>, wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Koordinierungsstelle Wissenschaft und \u00d6ffentlichkeit (bis 2014), Lehrbeauftragte im Gasth\u00f6rer-und Seniorenstudium, Universit\u00e4t zu K\u00f6ln. Arbeitsschwerpunkt: Intergenerationelle Projekte im Bereich Kulturelle Bildung<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Hier finden Sie den\u00a0<a href=\"https:\/\/shop.budrich.de\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/016-pietsch-lindt-2.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Waschzettel <\/a>zum Buch (pdf- Infoblatt).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Target group:<\/strong><br \/>\nForschende und Lehrende der Erziehungswissenschaft<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Wenn die Eltern sterben, ist dies zumeist mit einschneidenden und nachhaltigen Erlebnissen f\u00fcr die Kinder verbunden. Was diese Erfahrung f\u00fcr erwachsene Kinder im mittleren Lebensalter bedeutet, ist in den Erziehungswissenschaften bislang jedoch kaum thematisiert worden. Demgegen\u00fcber lassen sich zahlreiche literarische Texte finden, die sich mit dieser Lebensphase besch\u00e4ftigen. 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