{"id":87480,"date":"2021-02-15T03:00:00","date_gmt":"2021-02-15T02:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/shop.budrich.de\/shop\/bildungsungleichheit\/"},"modified":"2024-01-09T15:38:18","modified_gmt":"2024-01-09T14:38:18","slug":"bildungsungleichheit","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/shop.budrich.de\/en\/produkt\/bildungsungleichheit\/","title":{"rendered":"Bildungsungleichheit"},"content":{"rendered":"<p><strong>Welche Grundannahmen liegen der Forderung nach einem Abbau sozialer Ungleichheit zugrunde? Warum ist Ungleichheit im Bildungswesen ein Problem? Ist sie \u00fcberhaupt ein Problem? Solche und \u00e4hnliche Fragen werden eher selten gestellt und oft nur implizit beantwortet. Im Buch werden die Welt- und Menschenbilder von \u201eKlassikern\u201c der Bildungsphilosophie wie Platon, Rousseau und Pestalozzi dargestellt und m\u00f6gliche p\u00e4dagogische Konsequenzen gezeigt. So wird eine neue Perspektive auf aktuelle Debatten \u00fcber Bildung und Ungleichheit gewonnen.<\/strong><\/p>\n<p>Welche Vorstellungen und Ziele liegen eigentlich der Forderung nach Abbau sozialer Ungleichheit zugrunde? Welchen historischen Ursprung haben heutige bildungspolitische Vorstellungen? Ist soziale Ungleichheit im Bildungswesen \u00fcberhaupt ein Problem? Falls nein, warum nicht und falls ja, warum? Solche und \u00e4hnliche Fragen werden sowohl in der Geschichte der P\u00e4dagogik als auch im aktuellen Diskurs eher selten gestellt und oft nur implizit beantwortet. Im Buch werden anhand ausgew\u00e4hlter historischer Beispiele verschiedenste Begr\u00fcndungszusammenh\u00e4nge f\u00fcr die Notwendigkeit des Abbaus (oder auch des Erhalts) sozialer Ungleichheit herausgearbeitet und mit aktuellen Diskursen verbunden. In einem Streifzug durch das p\u00e4dagogische und bildungspolitische Denken werden an ausgew\u00e4hlten historischen Beispielen die zugrundeliegenden Welt- und Menschenbilder und die davon abgeleiteten p\u00e4dagogischen Schlussfolgerungen herausgearbeitet. Bekannte Schriften von Platon, Rousseau, Comenius, Pestalozzi, aber auch weniger bekannte \u201eKlassiker\u201c werden teilweise in einem neuen Licht betrachtet und deren Widerhall in aktuellen Diskursen dargestellt. M\u00f6gliche p\u00e4dagogische Konsequenzen der vorgestellten p\u00e4dagogischen und bildungspolitischen Perspektiven werden jeweils beispielhaft diskutiert. Zur Vertiefung und weiterreichenden Lekt\u00fcre liegen zudem Originaltexte in Ausz\u00fcgen vor, die \u00fcber Arbeitsfragen erschlossen werden k\u00f6nnen. Das Buch bietet dadurch einen interessanten Zugang, um neue Querbez\u00fcge zwischen bekannten (und weniger bekannten) Klassikern der P\u00e4dagogik herzustellen und gleichzeitig eine neue Perspektive auf aktuelle Diskussionen zu gewinnen. Insbesondere eignet es sich als Lehrbuch f\u00fcr Studierende und l\u00e4sst sich als Seminargestaltung einsetzen.<\/p>\n<p><strong>Die Autor*innen:<\/strong><br \/>\n<b>Prof. Dr. Ingrid Miethe,<\/b> Institut f\u00fcr Erziehungswissenschaft, Justus-Liebig-Universit\u00e4t Gie\u00dfen<br \/>\n<b>Dr. Dominik Wagner-Diehl,<\/b> Institut f\u00fcr Erziehungswissenschaft, Justus-Liebig-Universit\u00e4t Gie\u00dfen<br \/>\n<b>Birthe Kleber,<\/b> Bildungszentrum Heimvolkshochschule Hustedt<\/p>\n<p>Hier finden Sie den <a href=\"https:\/\/shop.budrich.de\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/5600-miethe_wagner-diehl_kleber.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Waschzettel<\/a> zum Buch (PDF-Infoblatt)<\/p>\n<p><strong>Target group:<\/strong><br \/>\nForschende, Lehrende und Studierende der Erziehungswissenschaft, Bildungswissenschaft und Soziologie<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Welche Grundannahmen liegen der Forderung nach einem Abbau sozialer Ungleichheit zugrunde? 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