{"id":87543,"date":"2021-09-06T03:00:02","date_gmt":"2021-09-06T01:00:02","guid":{"rendered":"http:\/\/shop.budrich.de\/shop\/optimierung\/"},"modified":"2022-08-17T13:14:55","modified_gmt":"2022-08-17T11:14:55","slug":"optimierung","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/shop.budrich.de\/en\/produkt\/optimierung\/","title":{"rendered":"Optimierung"},"content":{"rendered":"

Open Access:<\/strong> Der Titel\u00a0<\/em>Optimierung (DOI: 10.3224\/84742485) ist kostenlos im Open Access<\/em><\/strong> (PDF)<\/a> herunterladbar oder kostenpflichtig als Print-Ausgabe erh\u00e4ltlich. <\/em>Der Titel steht unter der Creative Commons Lizenz Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0): <\/em>https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-sa\/4.0\/<\/a><\/p>\n

Optimierung \u2013 ein f\u00fcr die Erziehungswissenschaft vieldeutiger und spannungsreicher Begriff mit unterschiedlichen, teilweise widerspr\u00fcchlichen Bedeutungen. In dem Band werden die ambivalenten Dimensionen von Optimierung im Feld von Bildung und Erziehung aufgegriffen. Ziel ist es, die Bedeutungen und Grenzen des Begriffs f\u00fcr die Erziehungswissenschaft als Disziplin auszuloten.<\/strong><\/p>\n

OPTIMIERUNG geh\u00f6rt zu den zentralen Signaturen der Gegenwart, die viele gesellschaftliche Bereiche bestimmt, etwa die Entwicklung technischer Infrastrukturen, die Funktionalit\u00e4t von Institutionen oder die Verbesserung menschlicher Leistungsf\u00e4higkeit. Gleichzeitig ist OPTIMIERUNG in verschiedenen begrifflichen Spielarten zu einem bedeutsamen Topos der Erziehungswissenschaft geworden, der eine F\u00fclle theoretischer und praktisch bedeutsamer Fragen aufwirft. Diese betreffen beispielsweise die Bearbeitung individueller und kultureller Ausgangslagen von Bildungsprozessen, die politischen und gesellschaftlichen Ziele p\u00e4dagogischen Handelns sowie die daf\u00fcr eingesetzten Mittel, die Weiterentwicklung des Bildungssystems, die Nutzung vorhandener Ressourcen oder die erziehungswissenschaftliche \u00dcberpr\u00fcfung p\u00e4dagogischer Sachverhalte.
\nP\u00e4dagogische Theorien und Praktiken sind in der Moderne mit unterschiedlichen Optimierungsdiskursen und gesellschaftlich sanktionierten Optimierungspraktiken konfrontiert, die (wissenschaftliche) P\u00e4dagog*innen nicht unber\u00fchrt lassen. Die Optimierungsdispositive sickern gleicherma\u00dfen in die P\u00e4dagogik wie die Erziehungswissenschaft ein und setzen einen Transformationsprozess des P\u00e4dagogischen in Gang. Es setzt sich die optimistische Idee einer auf individuellen und kollektiven Praktiken aufruhenden, im Prinzip unbegrenzten Steigerungs- und Entwicklungsf\u00e4higkeit (von Menschen, Institutionen, Gesellschaften etc.) durch. OPTIMIERUNG ist aber nicht nur ein positiv unterf\u00fctterter Begriff, der im p\u00e4dagogischen Denken und Handeln etabliert ist, sondern selbst Gegenstand der Kritik. Diese weist darauf hin, dass ein einseitiger Fokus auf OPTIMIERUNG Grenzen der Verbesserbarkeit und des p\u00e4dagogisch Machbaren, ja auch die M\u00f6glichkeiten des Scheiterns und der Verschlechterung aus dem Blick r\u00fccken w\u00fcrde.<\/p>\n

Inhaltsverzeichnis + Leseprobe<\/a><\/strong><\/p>\n

\n

Die Herausgeber*innen:
\nDr. Henrike Terhart,\u00a0<\/strong>Akademische R\u00e4tin, Department f\u00fcr Erziehungs- und Sozialwissenschaften, Humanwissenschaftliche Fakult\u00e4t, Universit\u00e4t zu K\u00f6ln
\nDr. Sandra Hofhues,<\/strong>\u00a0Professorin, Institut f\u00fcr Bildungswissenschaft und Medienforschung, Fakult\u00e4t f\u00fcr Kultur- und Sozialwissenschaften, FernUniversit\u00e4t in Hagen
\nDr. Elke Kleinau,\u00a0<\/strong>Professorin, Department f\u00fcr Erziehungs- und Sozialwissenschaften, Humanwissenschaftliche Fakult\u00e4t, Universit\u00e4t zu K\u00f6ln<\/p>\n

Hier finden Sie den Waschzettel<\/a> zum Buch (pdf-Infoblatt).<\/p>\n

Die Zielgruppe:<\/strong>
\nForschende und Lehrende der Erziehungswissenschaft<\/p>\n

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