{"id":87612,"date":"2021-05-10T03:00:01","date_gmt":"2021-05-10T01:00:01","guid":{"rendered":"http:\/\/shop.budrich.de\/shop\/kindliche-zeitpraktiken-in-kita-und-grundschule\/"},"modified":"2022-06-03T12:38:46","modified_gmt":"2022-06-03T10:38:46","slug":"kindliche-zeitpraktiken-in-kita-und-grundschule","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/shop.budrich.de\/en\/produkt\/kindliche-zeitpraktiken-in-kita-und-grundschule\/","title":{"rendered":"Kindliche Zeitpraktiken in KiTa und Grundschule"},"content":{"rendered":"<p><strong>Open Access:<\/strong> <em>Der Titel\u00a0 <\/em><a href=\"https:\/\/shop.budrich.de\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/9783966659994.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><em>Kindliche Zeitpraktiken in KiTa und Grundschule(DOI: 10.3224\/96665029) ist <strong>kostenlos im Open Access<\/strong> (PDF)<\/em><\/a><em> herunterladbar oder kostenpflichtig als Print-Ausgabe erh\u00e4ltlich. <\/em><em>Der Titel steht unter der <span dir=\"ltr\">Creative Commons Lizenz Attribution 4.0 International<\/span> <span dir=\"ltr\">(CC BY 4.0)<\/span>: <\/em><a href=\"https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by\/4.0\/\"><em>https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-sa\/4.0\/<\/em><\/a><\/p>\n<p><strong>Wie erleben und gestalten Kinder Bildungs-, Erziehungs- und Betreuungszeiten? Welche Bedeutung kommt dabei den p\u00e4dagogischen Fachkr\u00e4ften sowie den institutionellen Zeitstrukturen zuteil? Im Lichte gegenw\u00e4rtiger Zeittendenzen und der Debatten um den Ausbau der Ganztagsbildung bietet die vorliegende Fallstudie einen empirischen Einblick in die Zeitpraktiken von Kindern in Einrichtungen des Elementar- und Primarbereichs und diskutiert zeitp\u00e4dagogische und zeitpolitische Implikationen.<\/strong><\/p>\n<p>Zeitdiagnostisch betrachtet pr\u00e4gen Ph\u00e4nomene wie die Beschleunigung, Flexibilisierung und Entgrenzung das soziale Leben in zunehmendem Ma\u00dfe. Die Bev\u00f6lkerungsgruppe der Kinder erlebt diese zeitlichen Ver\u00e4nderungen v.a. in Form einer voranschreitenden Institutionalisierung der Kindheit. Bildungsbeteiligungen und Betreuungsumf\u00e4nge nehmen tendenziell weiter zu und weisen darauf hin, dass elementar- und primar-pa\u0308dagogische Institutionen im Prozess der Zeitsozialisation eine Schl\u00fcsselposition einnehmen. So hat die Art und Weise, wie Zeit hier gelebt und strukturiert wird, weitreichende Einfl\u00fcsse auf die Herausbildung der zeitlichen Denk- und Handlungsweisen.<\/p>\n<p>Trotz der Relevanz der Zeitkategorie sind Zeitforschungen im Feld der (fr\u00fchen) Kindheit deutlich unterrepr\u00e4sentiert. Zeitbezogene Fragestellungen werden bisher eher aus einer strukturell-rahmenden als aus einer inhaltlich-gestaltenden Perspektive diskutiert und analysiert. An dieser Leerstelle setzt die vorliegende qualitative \u2013 und ethnografisch orientierte \u2013 Fallstudie an. Aus einer handlungstheoretischen Betrachtungsweise wird herausgearbeitet, wie Kinder einen institutionellen Alltag unter unterschiedlichen Rahmenbedingungen zeitlich ausgestalten, welche Charakteristika ihr Handeln aufweist und wie sie im Tagesverlauf mit der zeitlichen Fremdbestimmung umgehen. Aus einer institutions- und interaktionsbezogenen Perspektive wird des Weiteren analysiert, welche Einfl\u00fcsse und Auswirkungen p\u00e4dagogische Zeitstrukturen und die Zeitpraktiken von Fachkr\u00e4ften und Lehrkr\u00e4ften auf das kindliche Handeln in der Zeit haben.<\/p>\n<p>Die empirischen Daten basieren auf teilnehmenden Beobachtungen in drei Kindertagesst\u00e4tten sowie einer Vor- und Grundschule. Die Ergebnisse der Studie machen sichtbar, dass sich die kindlichen Zeitpraktiken in besonderen Formen auspra\u0308gen, die ha\u0308ufig nicht den vorherrschenden Handlungspraktiken und -logiken der Erwachsenenwelt folgen, sondern vielmehr auf einer eigenen Sinngebung beruhen. Ankn\u00fcpfend an diese Erkenntnisse werden zeitp\u00e4dagogische und zeitpolitische Herausforderungen diskutiert und Forschungsperspektiven aufgezeigt.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/shop.budrich.de\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/9783966650298_inhaltsverzeichnis_leseprobe.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>Inhaltsverzeichnis + Leseprobe<\/strong><\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Der Autor:<\/strong><br \/>\n<b>Dr. Tilmann Wahne,<\/b> Lehrkraft f\u00fcr besondere Aufgaben, Institut f\u00fcr Sozialarbeit und Sozialp\u00e4dagogik, Leuphana Universit\u00e4t L\u00fcneburg<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Hier finden Sie den <a href=\"https:\/\/shop.budrich.de\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/029-wahne.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Waschzettel<\/a> zum Buch (pdf- Infoblatt).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Die Zielgruppe:<\/strong><br \/>\nForschende und Lehrende der Sozialen Arbeit, Sozialp\u00e4dagogik und Elementarp\u00e4dagogik<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Open Access: Der Titel\u00a0 Kindliche Zeitpraktiken in KiTa und Grundschule(DOI: 10.3224\/96665029) ist kostenlos im Open Access (PDF) herunterladbar oder kostenpflichtig als Print-Ausgabe erh\u00e4ltlich. 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