{"id":93099,"date":"2019-05-13T03:00:03","date_gmt":"2019-05-13T01:00:03","guid":{"rendered":"https:\/\/shop.budrich.de\/shop\/paedagogische-beziehungen-zwischen-anerkennung-verletzung-und-ambivalenz-2\/"},"modified":"2025-01-01T00:00:15","modified_gmt":"2024-12-31T23:00:15","slug":"paedagogische-beziehungen-zwischen-anerkennung-verletzung-und-ambivalenz-2","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/shop.budrich.de\/en\/produkt\/paedagogische-beziehungen-zwischen-anerkennung-verletzung-und-ambivalenz-2\/","title":{"rendered":"P\u00e4dagogische Beziehungen zwischen Anerkennung, Verletzung und Ambivalenz"},"content":{"rendered":"<p><strong>Die Art, wie P\u00e4dagoginnen und P\u00e4dagogen die Lernenden ansprechen, ist f\u00fcr deren Wohlergehen und Leistungen in allen Bildungsstufen folgenreich. Anerkennende, verletzende oder ambivalente Handlungsmuster wirken sich auf Entwicklung und Lernen ebenso aus wie auf die demokratische Sozialisation. Das Buch bietet Einblicke in historische, theoretische und empirische Grundlagen der Analyse p\u00e4dagogischer Beziehungen. Es stellt Ans\u00e4tze zu einer interdisziplin\u00e4r fundierten aktuellen Theorie p\u00e4dagogischer Relationalit\u00e4t und Intersubjektivit\u00e4t, die die Vielfalt der Lernenden einbezieht, vor.<\/strong><\/p>\n<p>Die Autorin pr\u00e4sentiert dabei erste Ergebnisse aus dem \u201eProjektnetz INTAKT\u201c. Die Beobachtungsbefunde belegen, dass in Schulen und Kindertageseinrichtungen \u2013 neben mehrheitlich anerkennenden \u2013 auch sehr verletzende professionelle Handlungsmuster an der Tagesordnung sind. Die Verfasserin fragt nach \u2013 gegenw\u00e4rtig noch seltenen \u2013 Ans\u00e4tzen zur Pr\u00e4vention und Intervention, mit deren Hilfe verletzendes p\u00e4dagogisches Handeln abgebaut werden kann. Es geht darum, das Wohlbefinden von Kindern und Erwachsenen sowie Schritte einer menschenrechtlich fundierten solidarischen Anerkennung im Bildungswesen zu st\u00e4rken.<br \/>\nF\u00fcr die zweite Auflage wurde der Text \u00fcberarbeitet und erweitert.<\/p>\n<p><strong><a href=\"https:\/\/shop.budrich.de\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/9783847422860_Inhaltsverzeichnis.pdf\">Inhaltsverzeichnis<\/a><\/strong><\/p>\n<p><strong>Aus dem Inhalt:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Interdisziplin\u00e4re Grundlagen<\/li>\n<li>Untersuchungen in erziehungswissenschaftlicher Perspektive<\/li>\n<li>Anerkennendes, verletzendes und ambivalentes p\u00e4dagogisches Handeln \u2013 Beobachtungsstudien im Projektnetz INTAKT<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Die Autorin:<\/strong><\/p>\n<p><strong>Prof. Dr. Annedore Prengel, <\/strong>lehrte an den Universit\u00e4ten Frankfurt, Paderborn, Halle, Potsdam<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Hier finden Sie den <a href=\"https:\/\/shop.budrich.de\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/2286-prengel.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Waschzettel<\/a> zum Buch (PDF-Infoblatt).<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Die Art, wie P\u00e4dagoginnen und P\u00e4dagogen die Lernenden ansprechen, ist f\u00fcr deren Wohlergehen und Leistungen in allen Bildungsstufen folgenreich. 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