Beschreibung

Welche Bedeutung hat Bildung für eine demokratische Gesellschaft und welche zentrale Rolle kommt dabei der Erziehungswissenschaft zu? In Beiträgen, die die gesamte Breite der Erziehungswissenschaft abdecken, werden aktuelle Debatten zum Bildungssystem und wichtige Fragen aus der Perspektive erziehungswissenschaftlicher Teildisziplinen beleuchtet.

Der Band gibt Impulse für die Bedeutung von Bildung für eine demokratische Gesellschaft und zeigt, welche zentrale Rolle der Erziehungswissenschaft dabei zukommt. Die Beiträge decken dabei die gesamte Breite der Erziehungswissenschaft ab und dokumentieren die Perspektiven der erziehungswissenschaftlichen Teildisziplinen zum Tagungsthema und darüber hinaus zu aktuellen Debatten im Bildungssystem.

Der Band präsentiert die Vorträge des 22. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, der im März 2010 in Mainz stattfand.

Die Herausgeber:

Univ.-Prof. Dr. Stefan Aufenanger,

Johannes Gutenberg-Universität Mainz, AG Medienpädagogik

Univ.-Prof. Dr. Franz Hamburger,

Johannes Gutenberg-Universität Mainz, Institut für Erziehungswissenschaft

Univ.-Prof. Dr. Rudolf Tippelt,

Ludwig-Maximilians-Universität (LMU) München, Lehrstuhl für Allgemeine Pädagogik und Bildungsforschung

Zusätzliche Information

Autor*innen

Stefan Aufenanger

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Franz Hamburger

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Luise Ludwig

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Rudolf Tippelt

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Rezensionen

Der Sammelband “Bildung in der Demokratie” ist eine wahre Fundgrube für Fragen rund um das Thema Bildung und Demokratie und eröffnet zahlreiche anregende Blickwinkel und Aspekte. Eine umfangreiche Literaturliste am Ende eines jeden Kapitels ermöglicht es den Leserinnen und Lesern, sich tiefer mit dem jeweiligen Gegenstand auseinander zu setzen. Ein Buch, nicht nur in die Bibliothek von Schulen und Lehrern Eingang finden sollte.

Lesen in Tirol Oktober/November 2010

Kritisch-konstruktive Analysen zu einem scheinbar “ganz einfachen” Ziel pädagogischen Handelns.

Pädagogik 11/10

Bildung in der Demokratie ist nicht zu verwechseln mit Bildung für die Demokratie. Wollte man die Beiträge in dem Sammelband […] auf eine Formel bringen, dann wäre es wohl diese Aussage. […] in dem Sammelband sind nun 12 Beiträge vereinigt, die aus ganz unterschiedlichen Perspektiven das Verhältnis von Bildung und Demokratie beleuchten. […] Auf diesen intellektuellen Trittsteinen könnte man weitergehen. Das Material dazu wird bereit gestellt; in Vorbereitung ist nämlich ein zweiter Band über den DGfE-Kongress, der die Plenumsvorträge und die Ergebnisse und Diskussionen der Themenforen dokumentieren soll.

Praxis Politische Bildung 4/2010