Beschreibung

Für alle Sozialisations- und Bildungsbereiche ist die Heterogenität/Vielfalt/Diversität von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen eine drängende Herausforderung. Die AutorInnen nehmen theoretische Ansätze, empirische Forschungszugänge und/oder methodisch-didaktische Ansätze mit unterschiedlichen fachwissenschaftlichen Zugängen in den Blick. Sie berücksichtigen dabei die Bedeutung unterschiedlicher Heterogenitätsdimensionen (Gender, Generationszugehörigkeit, Sprache, Ethnizität, kulturelle Herkunft, Alter) und deren Wechselwirkungen in Bildungsprozessen und Sozialisationsverläufen.

Der Begriff Heterogenität hat  in (erziehungs-)wissenschaftlichen Publikationen und Aktivitäten eine hohe Prominenz erreicht. Durch ihn werden Sachverhalte relativ offen benannt, allerdings können sie zugleich unbestimmt bleiben. Es ergibt sich dementsprechend erstens die Notwendigkeit einer theoretischen Schärfung der zugrunde liegenden Annahmen und Überlegungen (Rendtorff 2014; Walgenbach 2014). Neben theoretischen Aspekten müssen zweitens Konzepte und Ansätze für den Umgang mit Heterogenität entwickelt und evaluiert werden, die die Gefahr reflektieren, „dass gerade unter dem Deckmantel der ubiquitären Rede von Heterogenität gruppenbezogene Festschreibungen wiederkehren“ (Rendtorff, 2014, S. 115). Drittens stellt sich für empirische Studien die Frage – und diese ist bis dato noch weitgehend unbeantwortet – wie die Herstellung von und der Umgang mit Heterogenität empirisch analysiert werden können.

Der Sammelband vereint Beiträge, die einen oder mehrere der drei angesprochenen Bereiche – Theoriebildung, pädagogische Praxis und empirische Forschung – mittels unterschiedlicher fachwissenschaftlicher Zugänge vertieft in den Blick nehmen. Im Vordergrund steht dabei insbesondere die Diskussion der Bedeutung unterschiedlicher Heterogenitätsdimensionen für die nicht realisierte Chancengleichheit in Bildungsprozessen und Sozialisationsverläufen.

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Die HerausgeberInnen:

Dr. Verena Schurt,
Akademische Rätin am Zentrum für LehrerInnenbildung und interdisziplinäre Bildungsforschung, Universität Augsburg

Dr. Wiebke Waburg,
wissenschaftliche Assistentin an der Professur für Pädagogik der Kindheit und Jugend, Universität Augsburg

Dr. Volker Mehringer,
Akademischer Rat an der Professur für Pädagogik der Kindheit und Jugend, Universität Augsburg

PD Dr. Josef Strasser,
Akademischer Oberrat am Zentrum für Lehrer-Innenbildung und interdisziplinäre Bildungsforschung, Universität Augsburg

Hier finden Sie den Waschzettel zum Buch (pdf- Infoblatt).

Zusätzliche Information

Autor*innen

Wiebke Waburg

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Verena Schurt

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Volker Mehringer

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Josef Strasser

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Schlagwörter

Bildung, Heterogenität, Sozialisation

Rezensionen/Pressestimmen

Der Band regt die Leser*innen zur Reflexion über die Dimensionen von Heterogenität, ihre Bedeutung für die Pädagogik und ihre Implikationen für die berufliche Praxis an. Insbesondere Lehrkräften an Schulen kann die Lektüre deswegen empfohlen werden.

socialnet.de, 19.12.2016