Beschreibung

Wie hängen Erfahrung, Sinnkonstruktion und fachliches Lernen zusammen? Das Buch beantwortet diese Frage und entwickelt daraus Grundlagen einer sinnorientierten Didaktik.

Erfahrung verweist auf biographisch bedeutsames, durch eigenes Erleben und eigene Auseinandersetzung erworbenes Wissen. Wir kennen ein solches Erfahrungslernen aus dem Alltag, angesichts ungewohnter Herausforderungen und Krisen, denen wir uns stellen. Aber gibt es ähnliche Erfahrungskrisen auch in der Schule? Und hält die Schule das aus?

Im Band wird daher das Wechselspiel zwischen Erfahrung und Sinnarbeit rekonstruiert. Dabei kann der Anspruch, Lernen und Erfahrung zu verknüpfen auf ganz unterschiedliche Weise realisiert werden – auch in den strengsten „kognitiven Zonen“ schulischen Lernens: dem naturwissenschaftlichen und mathematischen Unterricht.

Aus dem Inhalt:

Erfahrung als Resultat und Prozess

Erfahrungskrisen und die Wirksamkeit innerer Bilder und Phantasien

Erfahrung und Sinnarbeit: Zur Vermittlung von Alltagsphantasien und ihrer expliziten

Reflexion im Unterricht

Die Vergegenständlichung von Sinn und Erfahrung: Das Beispiel der ästhetischen

Erfahrung

Subjektivierende und objektivierende Weltzugänge

Wie konstituiert sich Erfahrung im Unterrichtsgespräch?

Symbolisierung und Übergänge zwischen Ich und Welt. Für eine sinnorientierte Didaktik

Die Autoren:

Prof. Dr. Arno Combe,

Prof. Dr. Ulrich Gebhard,

beide Universität Hamburg

Zusätzliche Information

Autor*innen

Arno Combe

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Ulrich Gebhard

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Schlagwörter

Erfahrung, Fachliches Lernen, Sinn

Rezensionen

Ein theoretisch anspruchsvolles, aber konzeptionell kreatives und herausforderndes Konzept.

Zeitschrift Pädagogik 2008