Beschreibung

Die Standards für die Lehrerbildung der Kultusministerkonferenz sind bundesweit verbindlich und werden in Bezug auf ihre Komplexität und Umsetzbarkeit kontrovers diskutiert. Die vorliegende Untersuchung kombiniert quantitative und qualitative Daten aus der Absolventenforschung in NRW. Kern der Arbeit ist die Entwicklung einer quantitativen Skala zur Einschätzung der Anforderungen und Fähigkeiten von angehenden LehrerInnen in ihren beruflichen Handlungsfeldern. Die Autorin erläutert anschaulich, dass die Lehrerbildung in den traditionellen Handlungsfeldern des Erziehens und Unterrichtens eine bessere Passung erreicht als in den zusätzlichen Handlungsfeldern einer erweiterten Lehrerrolle.

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Aus dem Inhalt:

• Die Lehrerrolle in der Lehrerbildung
• Absolventenforschung für die Lehrerbildung
• Modell zu den KMK-Standards für die Lehrerbildung
• Evaluation der Lehrerbildung in Nordrhein-Westfalen auf Basis der Ergebnisse der Absolventenbefragung des Prüfungsjahrgangs 2009
• Kritische Reflexion und Zusammenfassung der Ergebnisse

Die Autorin:

Dr. Mareike Landmann,

Promotion an der Wirtschafts- und Sozialwissenschaftlichen Fakultät der Universität zu Köln

Hier finden Sie den Waschzettel zum Buch (pdf- Infoblatt).

Zielgruppen: LehrerbildnerInnen, BildungspolitikerInnen, Lehramtsstudierende, LehrerInnen, BildungsforscherInnen, HochschulforscherInnen

Keywords: Lehrerbildung, Lehrerbildungsstandards, Evaluation

Fachbereiche: Erziehungswissenschaft, Bildungsforschung, Didaktik, Schulpädagogik

Den Anhang als kostenlosen Download, finden Sie hier (DOI 10.3224/86388033A).

Zusätzliche Information

Autor*innen

Mareike Landmann

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Schlagwörter

Evaluation Lehrerbildung, Lehrerbildungsstandards, Lehrerprofession