Beschreibung

Mit dem Fokus auf Orte und Kontexte des Lebens von Kindern bringt dieses Handbuch Beiträge zusammen, die unterschiedlichste soziale Konstellationen, die für kindliches Leben und Erleben wichtig sind, untersuchen. Diese werden analog zu aktuellen Fragen von Ökologie, Nachhaltigkeit und Naturbezug diskutiert, da Kinder nicht nur die Zukunft verkörpern, sondern stetig die Folgen ökologischer Probleme erleben und von diesen besonders betroffen sind.

Fragen von Ökologie und Nachhaltigkeit, „Post-Wachstum“ und vom „Green Deal“, damit der Verknüpfung von Klimaschutz und Sozialer Frage, sind in vergangenen Jahren verstärkt wie vielfältiger Weise Gegenstand zahlreicher öffentlicher Debatten weltweit geworden. Gleichwohl ist die für diese Zusammenhänge kritische Frage danach, wie diese Debatten mit dem Leben von Kindern und Formen von Kindheiten zu verknüpfen sind, kaum gestellt geschweige denn angemessen diskutiert worden. Mit dem Fokus auf Orte und Kontexte des Lebens von Kindern bringt dieses Handbuch Beiträge zusammen, die unterschiedlichste soziale Konstellationen, die für kindliches Leben und Erleben wichtig sind, untersuchen und in den Kontext der Fragen von Ökologie, Nachhaltigkeit und Naturbezug stellen. Dies schließt Beiträge ein, die sich mit erwachsenenzentrierten Entwicklungen für Kinder wie Waldschulen, ökologischem Lernen, organisierten Begegnungen mit „Natur“ – wie Stadtfarmen, Ausflüge in ländliche Gegenden – befassen, geht über Beiträge, die die Bedeutung intergenerationaler Beziehungen für Fragen von Nachhaltigkeit thematisieren bis zu Beiträgen, die die Agency von Kindern betonen, wenn es darum geht, Druck für gesellschaftlichen Wandel zu entwickeln. Zur Verortung der Beiträge, die auf Konzepte und Politik wie Praktiken ausgerichtet sind, geht es einleitend um Fragen nach gegenwärtigen konzeptuellen Ansätzen, die sich mit Nachhaltigkeit, Ökologie und Politik insgesamt aus gesellschaftsanalytischer Perspektive beschäftigen. Es geht zudem darum, Arbeiten zusammenzubringen, die aktuelle Auswirkungen des Nachhaltigkeitsdiskurses auf das Leben von Kindern untersuchen – dies auch durch einen Einbezug ihrer eigenen Sichtweisen, Erlebnisse und Erfahrungen wie Interpretationen von Problemstellungen, die bis heute vor allem von Erwachsenen bestimmt worden sind.

Inhaltsverzeichnis + Leseprobe

Die Herausgeber*innen:
Prof. Dr. Rita Braches-Chyrek, Institut für Erziehungswissenschaft, Lehrstuhl Sozialpädagogik, Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Prof. Dr. Charlotte Röhner, Pädagogik der frühen Kindheit und der Primarstufe, Bergische Universität Wuppertal
Prof. Jo Moran-Ellis, Head of School of Law, Politics and Sociology, Freeman Centre, University of Sussex, Brighton, UK
Prof. Dr. Heinz Sünker, Sozialpädagogik und Sozialpolitik, Bergische Universität Wuppertal

Hier finden Sie den Waschzettel zum Buch (PDF-Infoblatt).

Die Zielgruppe:
Studierende, Lehrende, Forschende und Praxis der Sozialen Arbeit und Erziehungswissenschaft

Zusätzliche Information

Autor*innen

Rita Braches-Chyrek

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Charlotte Röhner

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Heinz Sünker

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Jo Moran-Ellis

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Schlagwörter

Bildung für nachhaltige Entwicklung, DGfE Kongress, DGSA 2024, Fridays For Future, Generationengerechtigkeit, Gutes Leben, Kindheitspädagogik, Nachhaltigkeitserziehung, Natur, Naturpädagogik

Pressestimmen

Das Handbuch »Kindheit, Ökologie und Nachhaltigkeit« ist ein lesenswertes Kompendium des aktuellen Wissens über diese Zukunftsthemen. Seine Vielstimmigkeit und die große Spannweite zwischen theoretischen Diskursen, Forschungsergebnissen und praktischen Beispielen machen dieses Buch zu einer wichtigen Lektüre für all diejenigen, die sich in Lehre, Forschung und Praxis mit den Herausforderungen der ökologischen Krise, mit den Krisendiskursen selbst und den Folgen für Kindheit und Jugend auseinandersetzen.

Maria Kurz-Adam, Blätter der Wohlfahrtspflege, 5-2024

Das Handbuch zeigt auf, dass Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Kindheitspädagogik zu einem Leitbegriff geworden ist. Die Herausgeberinnen und der Herausgeber formulieren als Fazit, dass wenig empirisch abgesichertes Wissen zur BNE vorliegt und es einen dringenden Forschungsbedarf gibt. Der Band zeige jedoch wichtige Ansätze für den notwendigen sozial ökologischen Transformationsprozess zu einer nachhaltigen Gesellschaftsformation […].

Claudia Goesmann, Frühe Bildung, 3-2024

Insgesamt geht es in diesem Handbuch darum, Arbeiten zusammenzubringen, die aktuelle Auswirkungen des Nachhaltigkeitsdiskurses auf das Leben von Kindern untersuchen – und das ist gelungen.

Wilfried Wulfers, AOL-Bücherbrief, Jg. 43/2024, Nr. 115

Diese faszinierende Darstellung über Bildung, Umwelt und Nachhaltigkeit begeistert durch ihre klare Sprache und tiefgreifende Einblicke. Die Herausgeber*innen schaffen es, komplexe Themen verständlich zu präsentieren und öffnen die Augen für die Dringlichkeit nachhaltiger Entwicklung. Inspirierend und informativ!

www.bibliomaniacs.de, 28.01.2024

Die Kapitel des Handbuchs reichen von der Untersuchung der von der Industrie geleiteten Entwicklungen für Kinder, wie Waldschulen, ökologisches Lernen und organisierte Begegnungen mit der Natur – beispielsweise über städtische Bauernhöfe, Ausflüge aufs Land – bis hin zu Arbeiten, die die Bedeutung der Beziehungen zwischen den Generationen untersuchen. Das Handbuch vereint dabei Beiträge verschiedener internationaler Wissenschaftler. So nehmen mehrere Autoren unter die Lupe, inwiefern Kinder und Jugendliche Akteure des Klimawandels sind.

Alexandra Dulinski, Westdeutsche Zeitung, 23.01.24