Beschreibung

Warum münden mehr junge Männer nach der allgemeinbildenden Schule in „Berufsvorbereitende Bildungsmaßnahmen“ (BvB) ein als junge Frauen? Die Autorin untersucht in einer qualitativen Studie benachteiligende Faktoren im individuellen Bildungsprozess und ihre strukturelle Einlassung in das deutsche Bildungssystem. Dazu beleuchtet sie die Kategorien “soziale Herkunft” und “Geschlecht” auf ihre Auswirkungen auf Bildungsbiografien hin. Aus der Analyse ergeben sich Handlungsempfehlungen für die LehrerInnenbildung.

Inhaltsverzeichnis

Aus dem Inhalt:

• Soziale Ungleichheit
• Herkunft
• Geschlecht
• Männlichkeit(en)
• Bildung
• „Benachteiligtenförderung“ im Übergangssystem
• Forschungsmethode: Das problemzentrierte Interview
• Kategorisierung der Interviewaussagen
• Diskussion der Ergebnisse

Die Autorin:
Ilka Benner, Justus-Liebig-Universität Gießen

Hier finden Sie den Waschzettel zum Buch (pdf- Infoblatt).

Zielgruppen:
Studierende im Lehramt, Studierende und Forschende der Erziehungswissenschaft und der Sozialwissenschaften, Praxis der LehrerInnenbildung

Zusätzliche Information

Autor*innen

Ilka Benner

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Schlagwörter

Bildungsgerechtigkeit, Pädagogisch kooperative Grundhaltung, Übergang Schule-Beruf

Rezensionen/Pressestimmen

Insbesondere aufgrund der aus meiner Sicht sehr aussagekräftigen und bildungspolitische Debatten bereichernden Forschungsergebnisse empfehle ich ausdrücklich VertreterInnen in Schul- und Bildungspolitik, -forschung sowie -administration, dieses Buch zu lesen, um daraus entsprechende Konsequenzen für die Weiterentwicklung des Bildungssystems sowie der Lehreraus- und -weiterbildung zu ziehen.

socialnet.de, 27.3.2019