Verlag Barbara Budrich
Informationen zum Buch
Gender als Indikator für gute Lehre
Erkenntnisse, Konzepte und Ideen für die Hochschule
Erscheinungsdatum : 13.10.2009
19,99 € inkl. MwSt. - 24,90 € inkl. MwSt.
Beschreibung
Die Debatte um die Qualität der Lehre an deutschen Hochschulen wirft immer stärker die Frage auf, wie das studentische Lernen durch Lehren effektiver und effizienter gestaltet werden kann. Damit rücken Akteursgruppen in Studium und Lehre, insbesondere Lehrende und Studierende mit ihren Kompetenzen ins Zentrum der Aufmerksamkeit. Die Berücksichtigung von Genderaspekten in Studienangeboten wie im Lehralltag verbessert die Qualität der Hochschulausbildung.
In diesem Buch werden Anforderungen an die Umsetzung des Gender Mainstreaming an der Hochschule diskutiert und Erkenntnisse aus der Lehr- und Lernforschung sowie Praxisbeispiele aus dem Lehralltag vorgestellt.
Die Herausgeberinnen:
Dr. Nicole Auferkorte-Michaelis, Zentrum für Hochschul- und Qualitätsentwicklung, Team Hochschuldidaktik, wissenschaftliche Mitarbeiterin
Dr. Ingeborg Stahr, Zentrum für Hochschul- und Qualitätsentwicklung, Leitung des Geschäftsbereichs Hochschuldidaktik
Dr. Anette Schönborn, Zentrum für Hochschul- und Qualitätsentwicklung, Arbeitsstelle Gender and Diversity, wissenschaftliche Mitarbeiterin
Ingrid Fitzek, Dipl.-Soz.-Wiss, Gleichstellungsbeauftragte
Alle: Universität Duisburg-Essen
Zusätzliche Information
| Verlag | |
|---|---|
| ISBN | 978-3-940755-34-6 |
| eISBN | 978-3-86388-111-5 |
| Format | A5 |
| Umfang | 229 |
| Erscheinungsjahr | 2009 |
| Erscheinungsdatum | 13.10.2009 |
| Auflage | 1. |
| Sprache | Deutsch |
Autor*innen
SchlagwörterAußerdem: Geschlechterforschung, Gender, gender mainstreaming, Hochschuldidaktik, Hochschulentwicklung, Qualität der Lehre, Qualitätsentwicklung
Rezensionen
Der vorliegende Sammelband enthält Beiträge zu drei Schwerpunkten: Es geht erstens um hochschulweite Konzepte der Personal- und Organisationsentwicklung, gemessen an dem Prüfstein Gender Mainstreaming, zweitens um Ergebnisse der Lehr- und Lernforschung unter gendersensibler Perspektive und drittens um Genderaspekte und Genderkompetenz im Lehr- und Lernalltag. Die Einzelergebnisse bieten eine gute Orientierung.
Querelles-net.de 3/2011
Wenn […] man an den Fragestellungen und den aktuellen Entwicklungen generell interessiert ist, kann einem dieser Band tatsächlich Lust auf mehr machen. Die jedem Beitrag zugeordneten Literaturlisten erlauben bequem ein weiteres Vertiefen in die jeweiligen Thematiken.
news – Frauenpolitisches Forum an der TU Berlin Sommersemester 2010
Mit dem Werk wird nicht nur die Arbeit des gegründeten Netzwerks “Genderkompetenz in Studium und Lehre” sicht- und nachlesbar, es erweitert und verbreitert die Diskussion um eine gendergerechte Lehre an Hochschulen und macht sie einer breiteren Öffentlichkeit zugänglich.
Netzwerk Frauen- und Geschlechterforschung NRW Nr. 27/2010
Beschreibung
Beschreibung
Die Debatte um die Qualität der Lehre an deutschen Hochschulen wirft immer stärker die Frage auf, wie das studentische Lernen durch Lehren effektiver und effizienter gestaltet werden kann. Damit rücken Akteursgruppen in Studium und Lehre, insbesondere Lehrende und Studierende mit ihren Kompetenzen ins Zentrum der Aufmerksamkeit. Die Berücksichtigung von Genderaspekten in Studienangeboten wie im Lehralltag verbessert die Qualität der Hochschulausbildung.
In diesem Buch werden Anforderungen an die Umsetzung des Gender Mainstreaming an der Hochschule diskutiert und Erkenntnisse aus der Lehr- und Lernforschung sowie Praxisbeispiele aus dem Lehralltag vorgestellt.
Die Herausgeberinnen:
Dr. Nicole Auferkorte-Michaelis, Zentrum für Hochschul- und Qualitätsentwicklung, Team Hochschuldidaktik, wissenschaftliche Mitarbeiterin
Dr. Ingeborg Stahr, Zentrum für Hochschul- und Qualitätsentwicklung, Leitung des Geschäftsbereichs Hochschuldidaktik
Dr. Anette Schönborn, Zentrum für Hochschul- und Qualitätsentwicklung, Arbeitsstelle Gender and Diversity, wissenschaftliche Mitarbeiterin
Ingrid Fitzek, Dipl.-Soz.-Wiss, Gleichstellungsbeauftragte
Alle: Universität Duisburg-Essen
Bibliografie
Zusätzliche Information
| Verlag | |
|---|---|
| ISBN | 978-3-940755-34-6 |
| eISBN | 978-3-86388-111-5 |
| Format | A5 |
| Umfang | 229 |
| Erscheinungsjahr | 2009 |
| Erscheinungsdatum | 13.10.2009 |
| Auflage | 1. |
| Sprache | Deutsch |
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SchlagwörterAußerdem: Geschlechterforschung, Gender, gender mainstreaming, Hochschuldidaktik, Hochschulentwicklung, Qualität der Lehre, Qualitätsentwicklung
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Der vorliegende Sammelband enthält Beiträge zu drei Schwerpunkten: Es geht erstens um hochschulweite Konzepte der Personal- und Organisationsentwicklung, gemessen an dem Prüfstein Gender Mainstreaming, zweitens um Ergebnisse der Lehr- und Lernforschung unter gendersensibler Perspektive und drittens um Genderaspekte und Genderkompetenz im Lehr- und Lernalltag. Die Einzelergebnisse bieten eine gute Orientierung.
Querelles-net.de 3/2011
Wenn […] man an den Fragestellungen und den aktuellen Entwicklungen generell interessiert ist, kann einem dieser Band tatsächlich Lust auf mehr machen. Die jedem Beitrag zugeordneten Literaturlisten erlauben bequem ein weiteres Vertiefen in die jeweiligen Thematiken.
news – Frauenpolitisches Forum an der TU Berlin Sommersemester 2010
Mit dem Werk wird nicht nur die Arbeit des gegründeten Netzwerks “Genderkompetenz in Studium und Lehre” sicht- und nachlesbar, es erweitert und verbreitert die Diskussion um eine gendergerechte Lehre an Hochschulen und macht sie einer breiteren Öffentlichkeit zugänglich.
Netzwerk Frauen- und Geschlechterforschung NRW Nr. 27/2010
Abstracts
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