Beschreibung

Dieser erste Band der neuen Reihe „Interdisziplinäre Arbeiten zur Lehrer:innenbildung“ präsentiert Beiträge zur Lehrer:innenbildung im 19. und 20. Jahrhundert. Im Fokus stehen (trans)nationale Perspektiven zur Entwicklung der Lehrer:innenbildung, insbesondere in Bezug auf Deutschland und Österreich. Die Veränderungen von Auffassungen von Unterricht, Schule und Bildung werden ebenso betrachtet wie die Erwartungen an Rollen, Fähigkeiten und Einstellungen von Lehrpersonen, wie sie in Richtlinien, Lehrplänen, Schulprogrammen und Lehrer:innenbildungspraktiken festgehalten sind.

Die ausgewählten Debatten umfassen sowohl allgemeine Aspekte der Lehrer:innenbildung als auch fachspezifische Diskurse in ihrer historischen Entwicklung und deren Einfluss auf die heutige Lehrer:innenbildung.Abschließend werden Potenziale und Herausforderungen von Internationalisierungsprozessen diskutiert, ebenso wie die zukünftigen Perspektiven im Bereich der Lehrer:innenbildung. Dabei steht die Bedeutung der individuellen Perspektiven angehender und erfahrener Lehrpersonen als eigenständige pädagogische Akteur:innen und Impulsgeber für Schulentwicklung im Fokus.

Die Herausgeberin:
Prof. Dr. Anke Wegner, Germanistik, Universität Trier

Der Fachbereich:
Erziehung

Zusätzliche Information

Autor*innen

Anke Wegner

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Schlagwörter

19. und 20. Jahrhundert, Bildungsgeschichte, Bildungswesen, Deutschland, Didaktik, historische Entwicklung, Lehrerbildung, Lehrerrolle, Professionalisierung, Österreich