Beschreibung

In dieser Studie wird Krankheit als Lernereignis untersucht. Die Ergebnisse zeigen sowohl verschiedene Formen der Lagerung einer Brustkrebserkrankung im Lebensablauf als auch die sich unter dem Einfluss dieser Erkrankung vollziehenden Lern- und Bildungsprozesse auf.

Krankheit als Lernereignis wurde in den verschiedensten Fachdisziplinen bislang kaum thematisiert. Die Autorin untersucht die Brustkrebserkrankung erstmals im Kontext der Biographie unter dem Aspekt des Lernens. Hierfür hat sie Lebensgeschichten von Frauen, die zuvor an Brustkrebs erkrankt waren, nach der Biographieanalyse und der Grounded Theory ausgewertet.

Die Ergebnisse zeigen die Bandbreite möglicher Lagerung einer Brustkrebserkrankung im Lebensablauf auf, beleuchten eine Vielzahl von Lernphänomenen im Zusammenhang mit der Erkrankung, ermöglichen die (Re-)Definition und Ausdifferenzierung der Kategorie biographische Lernstrategie und weisen unterschiedliche Bildungsprozesse unter dem Einfluss einer Brustkrebserkrankung nach.

Aus dem Inhalt:

Interdisziplinäre Einführung in das Thema

– Krankheit als soziale Konstruktion

– Krankheit und Geschlecht

– Krankheit Brustkrebs

Biographieanalytische Studie

– Methodisches Konzept der empirischen Untersuchung

– Einzelfallanalysen

– Brustkrebserkrankung im Lebensablauf

– Phänomene des Lernens im Lebensablauf

– Biographische Lernstrategien von Frauen mit Brustkrebs

– Transformation von Bildungsgestalten unter dem Einfluss einer Brustkrebserkrankung

Zusätzliche Information

Autor*innen

Astrid Seltrecht

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Schlagwörter

Biographieforschung, Krebs, qualitative Bildungsforschung