Beschreibung

Wie können gelingende Lehr-Lernprozesse mittels Problemlösen und Differenzieren gestaltet, wie fachliche und fachübergreifende Ziele verfolgt und wie übergeordnete Bildungs- und Erziehungsziele verwirklicht werden? Der interdisziplinäre Blick der Autorinnen und Autoren aus den verschiedenen (fach-)didaktischen Perspektiven auf Problemlösen und Differenzieren regt zu weiterführenden wissenschaftlichen Diskussionen an und bietet zudem Anregungen für die Unterrichtspraxis.

Inhaltsverzeichnis

Aus dem Inhalt:

• ZumGespräch
• Zum Problemlösen
• ZumDifferenzieren
• Problemlösen & Differenzieren

Die Herausgeberinnen:

Prof. Dr. Ulrike Stadler-Altmann, Fakultät für Bildungswissenschaften, Freie Universität Bozen, Italien

Dr. Angelika Pahl, Institut Vorschul- und Primarstufe, PHBern, Schweiz

Hier finden Sie den Waschzettel zum Buch (pdf- Infoblatt).

Zusätzliche Information

Autor*innen

Ulrike Stadler-Altmann

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Angelika Pahl

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Schlagwörter

Didaktische Perspektiven, Frühe mathematische Bildung, Informatik, Lehr-Lernprozesse, Mathematik, Naturwissenschaften, Naturwissenschaftlicher Unterricht, STEM, Technik