Beschreibung

Welche Vorstellungen haben Schüler*innen von Ökonomie? Wie schätzen sie den gegenwärtigen Ökonomieunterricht ein, welche Wünsche und Ängste begleiten sie? In der vorliegenden Studie steht der Wirtschaftsunterricht der Sekundarstufe II in Sachsen im Fokus. In Form von Interviews wird die Perspektive der Schüler*innen mit Blick auf das System Wirtschaft erkundet, um ihre Lebenswirklichkeit und ihre Anforderungen in die Konzeption eines Curriculums zur ökonomischen Bildung einfließen zu lassen. Im Ergebnis werden didaktische Implikationen abgeleitet, deren ökonomiedidaktische Spezifikationen in ein allgemeindidaktisches Rahmenmodell implementiert werden.

Die Arbeit fokussiert die Entwicklung einer ökonomischen Bildung im allgemeinbildenden Schulsystem in Deutschland. Neben einer stringenten fachsprachlichen Begriffsbildung wird eine zweidimensionale Perspektive ökonomischer Bildung verfolgt, die einerseits das System der Ökonomik in seiner theoretischen erkenntnisgeleiteten Grundstruktur betrachtet und andererseits das System der Ökonomie in seiner lebensweltlichen Konkretion in den Blick nimmt. Das Anliegen der Arbeit ist ein wichtiger Konstruktionsschritt zur Konzeption einer curricularen Verankerung ökonomischer Lehr-Lern-Gegenstände. Hierbei liegt der Fokus auf dem Blickwinkel der nachwachsenden Generation. Diese werden als Konstrukteure ihrer eigenen Lebenswirklichkeit an der Curriculararbeit beteiligt, um ihre Vorstellung und Wahrnehmung vom System Wirtschaft auszuleuchten sowie deren Anforderungen einzubinden.
Die Studie knüpft an die grundlegende fachdidaktische Forschung zur Konzeption eines Curriculums zur ökonomischen Bildung aus der Perspektive der zu Unterrichtenden an.

Inhaltsverzeichnis + Leseprobe

Die Autorin:
Dr. Anja Günther, wissenschaftliche Mitarbeiterin, Professur Berufs- und Wirtschaftspädagogik, Technische Universität Chemnitz

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Die Zielgruppe:
Lehrende und Forschende der Erziehungswissenschaft, insbesondere der ökonomischen Bildung

Zusätzliche Information

Autor*innen

Anja Günther

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Schlagwörter

Curricularentwicklung, Didaktikmodell, Fachdidaktik ökonomische Bildung, Lehrplan, Sekundarstufe II, Wirtschaftslehre, Wirtschaftsunterricht, ökonomische Bildung

Pressestimmen

Wenn es um die ökonomische Bildung in der Schule geht, wird nur selten die Perspektive der Schüler/-innen einbezogen. In dieser leicht verständlichen, sehr gut strukturierten empirischen Arbeit untersucht die Verfasserin, welche Vorstellungen Lernende von Wirtschaft haben, wie sie den gegenwärtigen Wirtschaftsunterricht an ihrer Schule wahrnehmen und welche Erwartungen und Wünsche sie an einen solchen Unterricht haben.

Praxis Politik & Wirtschaft, Juni 03-2024