Beschreibung

Ist philosophische Bildung im Sinne von Aufklärung in europäischen Bildungsgängen noch möglich? Diese Studie setzt sich mit der Frage auseinander, in welcher Weise Bildung auf der Grundlage von Vernunftgebrauch im Philosophieunterricht stattfindet. Eine innovative Dimension der Studie liegt in der Entwicklung eines qualitativ-empirischen Zugangs zum Problem der philosophischen Bildung, welches am Beispiel von Philosophieunterricht in Portugal untersucht wird.

Aus dem Inhalt

Einleitung: Europäischer Philosophieunterricht: Ein Ort philosophischer Bildung?

Radikale Vernunftkritik und ihre Auswirkungen auf philosophische Bildung

Eine qualitative Studie zum Philosophieunterricht in Portugal

Entwürfe zu einer Konzeption von Vernunft im Bildungsgang

Schluss: Zur Möglichkeit philosophischer Bildung im europäischen Philosophieunterricht am Beispiel von Portugal

Die Autorin:

Dr. Anne Schippling, wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Pädagogik, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.

Zusätzliche Information

Autor*innen

Anne Schippling

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Schlagwörter

Bildung, Philosophieunterricht, Vernunft