Informationen zum Buch
Zugänge zur Geschichte der Pädagogik der frühen Kindheit
Eine Einführung
Erscheinungsdatum : 14.02.2022
23,99 € inkl. MwSt. - 29,90 € inkl. MwSt.
Beschreibung
Die Kindheit ist das Resultat geschichtlicher Konstruktionsprozesse. Wie wir die Bedürfnisse und Fähigkeiten von Kindern einschätzen und welche Voraussetzungen und Institutionen wir als notwendig erachten, ist von historischen Diskursen geprägt. Im ersten Band der Reihe „Zugänge zur Geschichte der Pädagogik der frühen Kindheit“ werden die Grundlagen der Sozial- und Problemgeschichte, Ideen, Konzepte und Personen sowie Begriffs- und Professionsgeschichte vorgestellt.
Inhaltsverzeichnis + Leseprobe
Die Autorinnen:
Prof. Dr. Rita Braches-Chyrek, Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Prof. Dr. Diana Franke-Meyer, Evangelische Hochschule Rheinland-Westfalen-Lippe
Prof. Dr. Dagmar Kasüschke, Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd
Hier finden Sie den Waschzettel zum Buch (PDF-Infoblatt).
Die Zielgruppe:
Studierende, Lehrende und Forschende der Erziehungswissenschaft und Geschichte
Zusätzliche Information
| Verlag | |
|---|---|
| ISBN | 978-3-8474-2442-0 |
| eISBN | 978-3-8474-1757-6 |
| Format | 14,8 x 21 cm |
| Umfang | 177 |
| Erscheinungsjahr | 2022 |
| Erscheinungsdatum | 14.02.2022 |
| Auflage | 1. |
| Sprache | Deutsch |
| Reihe | |
| Band | 1 |
Autor*innen
SchlagwörterDGfE Kongress, Einführung, Familienforschung, frühe Kindheit, Frühpädagogik, Geschichte, historische Kindheitsforschung, Kindheitspädagogik, Pädagogik
Pressestimmen
Das mit der neuen Reihe verbundene Vorhaben ist ohne Frage ein lobenswertes Projekt. Der Versuch, zur Schärfung des wissenschaftlichen und disziplinären Selbstverständnisses beizutragen ist, zu begrüßen. […] Bei dem Versuch, das eigene Selbstverständnis zu schärfen, kann die historische Selbstvergewisserung nur helfen. Dies insbesondere auch deshalb, weil es bis heute zu wenige Arbeiten gibt, die sich mit der Geschichte der Pädagogik der frühen Kindheit historisch-systematisch auseinandersetzen, wie die Herausgeberinnen im Vorwort sicher zu Recht feststellen. Sich der eigenen Tradition und klassischen Konzepte bewusst zu werden, ohne diese dabei zu romantisieren und zu überhöhen, aber auch nicht zu ignorieren oder zu dämonisieren, ist fraglos notwendig und hilfreich.
Helge Wasmuth in: SLR, Heft 87/2023, S. 51-58
Beschreibung
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Die Kindheit ist das Resultat geschichtlicher Konstruktionsprozesse. Wie wir die Bedürfnisse und Fähigkeiten von Kindern einschätzen und welche Voraussetzungen und Institutionen wir als notwendig erachten, ist von historischen Diskursen geprägt. Im ersten Band der Reihe „Zugänge zur Geschichte der Pädagogik der frühen Kindheit“ werden die Grundlagen der Sozial- und Problemgeschichte, Ideen, Konzepte und Personen sowie Begriffs- und Professionsgeschichte vorgestellt.
Inhaltsverzeichnis + Leseprobe
Die Autorinnen:
Prof. Dr. Rita Braches-Chyrek, Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Prof. Dr. Diana Franke-Meyer, Evangelische Hochschule Rheinland-Westfalen-Lippe
Prof. Dr. Dagmar Kasüschke, Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd
Hier finden Sie den Waschzettel zum Buch (PDF-Infoblatt).
Die Zielgruppe:
Studierende, Lehrende und Forschende der Erziehungswissenschaft und Geschichte
Bibliografie
Zusätzliche Information
| Verlag | |
|---|---|
| ISBN | 978-3-8474-2442-0 |
| eISBN | 978-3-8474-1757-6 |
| Format | 14,8 x 21 cm |
| Umfang | 177 |
| Erscheinungsjahr | 2022 |
| Erscheinungsdatum | 14.02.2022 |
| Auflage | 1. |
| Sprache | Deutsch |
| Reihe | |
| Band | 1 |
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SchlagwörterDGfE Kongress, Einführung, Familienforschung, frühe Kindheit, Frühpädagogik, Geschichte, historische Kindheitsforschung, Kindheitspädagogik, Pädagogik
Pressestimmen
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Das mit der neuen Reihe verbundene Vorhaben ist ohne Frage ein lobenswertes Projekt. Der Versuch, zur Schärfung des wissenschaftlichen und disziplinären Selbstverständnisses beizutragen ist, zu begrüßen. […] Bei dem Versuch, das eigene Selbstverständnis zu schärfen, kann die historische Selbstvergewisserung nur helfen. Dies insbesondere auch deshalb, weil es bis heute zu wenige Arbeiten gibt, die sich mit der Geschichte der Pädagogik der frühen Kindheit historisch-systematisch auseinandersetzen, wie die Herausgeberinnen im Vorwort sicher zu Recht feststellen. Sich der eigenen Tradition und klassischen Konzepte bewusst zu werden, ohne diese dabei zu romantisieren und zu überhöhen, aber auch nicht zu ignorieren oder zu dämonisieren, ist fraglos notwendig und hilfreich.
Helge Wasmuth in: SLR, Heft 87/2023, S. 51-58
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