Beschreibung

Open Access: Der Titel Zugehörigkeit und Teilhabe junger Frauen im Übergang in die Arbeitswelt (DOI: 10.3224/86388765) ist kostenlos im Open Access (PDF) herunterladbar oder kostenpflichtig als Print-Ausgabe erhältlich. Der Titel steht unter der Creative Commons Lizenz Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0): https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/

Der erwerbsbezogene Übergang bildet eine zentrale Herausforderung für die Soziale Arbeit. Im Mittelpunkt der qualitativen Untersuchung von Júlia Wéber stehen Teilhabe- und Zugehörigkeitskonstruktionen junger Adressatinnen der Jugendhilfe und Arbeitsvermittlung an der Schwelle der Arbeitswelt. Vier exemplarische Übergangsverläufe zwischen Selbststeuerung und institutionellem Eingriff werden in den Kontext aktueller gesellschaftlicher Machtverhältnisse eingebettet und unter Rekurs auf ausgewählte Ansätze der subjektorientierten Übergangsforschung, der Adoleszenz- und Anerkennungsforschung diskutiert.

Aus dem Inhalt:

• Problemaufriss
• Der Übergang in die Arbeitswelt aus der Perspektive der subjektorientierten Übergangsforschung
• Adoleszenztheoretische Überlegungen
• Anerkennungstheoretische Überlegungen
• Theoretische Zusammenführung: Forschungsperspektive und Fragestellung
• Methodologische Überlegungen, Forschungs-design und methodische Herangehensweise
• „Also, wenn sie da ist, bin ich auch da“ – Befunde und Diskussion

Die Autorin:
Prof.´in Dr. Júlia Wéber, Professur für Migrationsgesellschaft und Demokratiepädagogik, Hochschule Neubrandenburg, Fachbereich Soziale Arbeit, Bildung und Erziehung

Hier finden Sie den Waschzettel zum Buch (pdf- Infoblatt).

Zielgruppen:
Forschende und Lehrende der Sozialen Arbeit

Zusätzliche Information

Autor*innen

Júlia Wéber

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Schlagwörter

Adressatinnen Forschung, Soziale Arbeit, Übergang Schule-Beruf

Rezensionen/Pressestimmen

Die vorliegende Studie kann mit großem Gewinn von allen gelesen werden, die sich – nicht nur im Übergangssystem zwischen Schule und Beruf – für das Verhältnis von Adressat*innen und institutionell-professionellen Adressierungen in der Migrationsgesellschaft interessieren.

Erziehungswissenschaftliche Revue 1/2018