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Informationen zum Buch

ISBN: 978-3-8474-0630-3

Allgemeine Didaktik: Praxis, Positionen, Perspektiven

AutorInnen/HerausgeberInnen:

Erscheinungsdatum : 18.04.2016

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18,99  inkl. MwSt.28,00  inkl. MwSt.

ISBN: 978-3-8474-0630-3
Kategorien: Erziehung

Beschreibung

Die Allgemeine Didaktik scheint angesichts des Runs auf die Befunde der empirischen Bildungsforschung und aufgrund der konkurrierenden Entwicklung von Kompetenzen und Standards für die LehrerInnenbildung heute ein Schattendasein zu fristen. Die AutorInnen setzen sich daher mit dem Status quo und den Perspektiven der Allgemeinen Didaktik auseinander und engagieren sich dafür, dass diese nach wie vor als Koordinierungsintanz für die wissenschaftliche Darstellung, Analyse und Reflexion von Unterricht und für das institutionalisierte Lehren und Lernen begriffen werden kann. Empirie und Kompetenzstandards sind nicht genug für die Klärung der Frage, was als die Zukunft der schulischen Bildung verstanden werden kann.

 

Inhaltsverzeichnis ansehen

Die Herausgeberin:
Prof. Dr. Anke Wegner,
Universität Trier, Professorin für Didaktik der deutschen Sprache

 

Hier finden Sie den Waschzettel zum Buch (pdf- Infoblatt).

 

Zielgruppen: DidaktikerInnen, ErziehungswissenschaftlerInnen

Zusätzliche Information

Verlag

ISBN

978-3-8474-0630-3

eISBN

978-3-8474-0265-7

Format

A5

Umfang

200

Erscheinungsjahr

2016

Erscheinungsdatum

18.04.2016

Auflage

1.

Sprache

Deutsch

Bewertungen

Es gibt noch keine Bewertungen.

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Autor*innen

Schlagwörter

DaZ, Didaktik, Fachdidaktik, Kompetenzen, Lehrer*innenbildung, Professionalität

Beschreibung

Beschreibung

Die Allgemeine Didaktik scheint angesichts des Runs auf die Befunde der empirischen Bildungsforschung und aufgrund der konkurrierenden Entwicklung von Kompetenzen und Standards für die LehrerInnenbildung heute ein Schattendasein zu fristen. Die AutorInnen setzen sich daher mit dem Status quo und den Perspektiven der Allgemeinen Didaktik auseinander und engagieren sich dafür, dass diese nach wie vor als Koordinierungsintanz für die wissenschaftliche Darstellung, Analyse und Reflexion von Unterricht und für das institutionalisierte Lehren und Lernen begriffen werden kann. Empirie und Kompetenzstandards sind nicht genug für die Klärung der Frage, was als die Zukunft der schulischen Bildung verstanden werden kann.

 

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ISBN

978-3-8474-0630-3

eISBN

978-3-8474-0265-7

Format

A5

Umfang

200

Erscheinungsjahr

2016

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18.04.2016

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1.

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Deutsch

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