Beschreibung

Die Didaktik der Sozialpädagogik ist ein vergleichsweise junges Forschungs- und Lehrfeld. Erst in jüngerer Zeit, insbesondere durch den Aufbau neuer Studienstandorte und die Stärkung didaktischer Professuren, gewinnt der Diskurs an Dynamik und Differenzierung. Der Sammelband trägt zur Weiterentwicklung und Systematisierung dieses Diskurses bei, indem er multiperspektivische Zugänge einer Didaktik der Sozialpädagogik aus Sicht von Wissenschaftler*innen in Qualifizierungsphasen veranschaulicht und dabei verbindende und differente Positionierungen identifiziert. Im Fokus stehen der aktuelle fachdidaktische Diskurs, Praxisphasen, Studienmodelle und eine sich entwickelnde sozialpädagogische Berufsbildungsforschung.

Die akademische Qualifizierung von Lehrkräften in der beruflichen Fachrichtung Sozialpädagogik begann in den 1970er Jahren. Ein diesbezüglicher Diskurs über die fachrichtungsspezifische Didaktik schloss sich in den 1980er Jahren an: Erste fachdidaktische Ansätze wurden skizziert (z. B. Problemebenen nach Habel & Karsten 1986; Integrale Persönlichkeitsentwicklung von Krüger & Dittrich 1986), worauf strukturelle Überblicks- und Einordnungsartikel (Gängler 2003; Gängler & Wustmann 2004) folgten. Primäres Ziel war es zunächst die Ausbildung der Lehrkräfte zu systematisieren und eine Relevanz für eine eigenständige Didaktik der Sozialpädagogik herauszustellen. Damit hat sich die Didaktik der Sozialpädagogik als Forschungs- sowie Lehrfeld vergleichsweise spät etabliert.Vor diesem Hintergrund bündelt der Sammelband multiperspektivische Beiträge zur Didaktik der Sozialpädagogik aus Sicht des disziplinären Netzwerkes JuWiSozDid (Netzwerk Junge Wissenschaft Sozialdidaktik/Didaktik der Sozialpädagogik). Im Zentrum steht die Ausbildung der Ausbilder*innen als verbindender Querschnitt, der einen dreifachen Vermittlungsanspruch zwischen (fach-)hochschulischer Lehrkräftebildung, beruflicher Bildung und sozialpädagogischen Arbeitsfeldern und dabei bestehende Theorie-Praxis-Verzahnungen adressiert.Der Sammelband versteht sich als Beitrag zur Weiterentwicklung und Systematisierung des bestehenden Diskurses. Thematisiert werden unter anderem bestehende Strukturen und Diskurse, wie aktuelle fachdidaktische Positionierungen, Praxisphasen und Studienmodelle sowie eine sich entwickelnde sozialpädagogische Berufsbildungsforschung. Ziel ist es, verbindende wie auch differente Perspektiven sichtbar zu machen, zu positionieren und Impulse für zukünftige (Weiter-)Entwicklungen einer Didaktik der Sozialpädagogik zu geben.

Die Herausgeberinenn:
Anna Bobe, wissenschaftliche Mitarbeiterin, Professur berufliche Didaktik personenbezogener Berufe, Bereich für Berufs- und Betriebspädagogik (BBP), Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg
Dr. Elisa Tessmer, wissenschaftliche Mitarbeiterin, Professur Didaktik der Sozialpädagogik, Abteilung für allgemeine Erziehungswissenschaft, Sozialpädagogik und Frühe Bildung, Universität Osnabrück

Der Fachbereich:
Erziehungswissenschaft

Zusätzliche Information

Autor*innen

Anna Bobe

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Elisa Tessmer

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Schlagwörter

Berufsbildungsforschung, Didaktik, Forschungslandschaft, Lehrkräftebildung, Praxisphase, Professionalisierung, Qualifizierung, Sozialpädagogik, Theorie-Praxis-Verzahnung