Beschreibung

Die empirisch qualitative Studie der Universität Potsdam untersuchte an der Fachhochschule Nordwestschweiz die pädagogische Kompetenzentwicklung sowie das Lernhandeln von Lehramtsstudierenden im didaktischen Setting der Selbstlernarchitektur im Vergleich zu anderen Studierenden. Untersuchungsleitend war dabei die Frage, wie sich ein pädagogisches Selbstverständnis bei den Teilnehmenden konstituiert und wodurch es jeweils charakterisiert ist.

Aus dem Inhalt:

• Konzept und Realisierung der Selbstlernarchitektur
• Pädagogische Kompetenz in der Lehrerbildungsforschung
• Die Potsdamer Studie zur Implementierung der Selbstlernarchitektur an der FH Nordwestschweiz

Die Herausgeber*innen:
Prof. Dr. Joachim Ludwig Universität Potsdam, Department Erziehungswissenschaften
Prof. Dr. Alexandra Schmidt-Wenzel, Fachhochschule Potsdam, Fachbereich Sozialwesen.

Die Zielgruppe:
ForscherInnen und Lehrende aus dem Bereich Pädagogik, Hochschuldidaktik und Lehrerbildung

Zusätzliche Information

Autor*innen

Joachim Ludwig

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Alexandra Schmidt-Wenzel

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Schlagwörter

Lehrerbildung, pädagogische Professionalität, Selbstlernarchitektur