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  • IJREE – International Journal for Research on Extended Education 2-2022: Free Contributions

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    IJREE 2-2022 | Free Contributions

    IJREE – International Journal for Research on Extended Education 2-2022: Free Contributions Sang Hoon Bae: Editor's Preface General Contributions Pu YU / János Gordon Győri: Research Hotspot and Front Visualization of the Shadow Education System: Data from Web of Science Joakim Caspersen / Ingrid Holmedahl Hermstad: Mechanisms of Persisting Inequality – Case Studies of Norwegian Daycare Facilities for Children Jasmin Näpfli / Kirsten Schweinberger: When one Wants More than the […]
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  • IJAR – International Journal of Action Research 2-2021: Free Contributions

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    IJAR 2-2021 | Free Contributions

    IJAR – International Journal of Action Research 2-2021: Free Contributions Editorial Igor Ahedo Gurrutxaga: Beyond the margins of neoliberalism: Biological and Neurological Foundations of Action Research Miriam James-Scotter / Lixin Jiang / Cameron Walker / Stephen Jacobs: Using action research to develop a real-time measure of job satisfaction in the operating room setting Thomas G. Ryan: Action Research as Pre-Service Teacher Inquiry Physical Education Tomás Canevari: Co-construction of territorial and […]
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  • GENDER 3-2020 | Inklusion und Intersektionalität in institutionellen Bildungskontexten

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    GENDER 3-2020 | Inklusion und Intersektionalität in institutionellen Bildungskontexten

    GENDER – Zeitschrift für Geschlecht, Kultur und Gesellschaft 3-2020: Inklusion und Intersektionalität in institutionellen Bildungskontexten Hrsg: Meike Penkwitt / Sina-Mareen Köhler / Anne Schlüter Meike Penkwitt / Sina-Mareen Köhler / Anne Schlüter: Vorwort: Inklusion und Intersektionalität in institutionellen Bildungskontexten Schwerpunkt/Essays Ulrike Schildmann / Sabrina Schramme: Inklusive Pädagogik und Intersektionalitätsforschung. Vergleich zweier Konzeptionen aus Sicht der feministischen Frauenforschung über Geschlecht und Behinderung Jürgen Budde / Nina Blasse / Georg Rißler: Zur […]
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