Verlag Barbara Budrich
Informationen zur Zeitschrift
Diskurs 1-2016 | (Vor-)Schulkinder mit Deutsch als Zweitsprache im Fokus von Spracherwerbsforschung und -didaktik
Erscheinungsdatum : 07.03.2016
0,00 € - 22,00 € inkl. MwSt.
Inhalt
Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research
1-2016: (Vor-)Schulkinder mit Deutsch als Zweitsprache im Fokus von Spracherwerbsforschung und -didaktik
Anja Müller / Barbara Geist / Angela Grimm: Editorial
Schwerpunktbeiträge
Monika Rothweiler: Zum Erwerb der deutschen Grammatik bei frühsequentiell zweisprachigen Kindern mit Türkisch als Erstsprache – Ergebnisse aus einem Forschungsprojekt
Angela Grimm / Petra Schulz: Warum man bei mehrsprachigen Kindern dreimal nach dem Alter fragen sollte: Sprachfähigkeiten simultan-bilingualer Lerner im Vergleich mit monolingualen und frühen Zweitsprachlernern
Valentina Cristante / Christine Dimroth / Sarah Schimke: Die Rolle verschiedener methodischer Zugänge bei der Einschätzung sprachlicher Kompetenzen von Grundschulkindern mit Deutsch als L2
Stefanie Haberzettl: Bildungssprache im Kontext von Mehrsprachigkeit. Eine Untersuchung von Berichtstexten ein- und mehrsprachiger Schüler
Anja Müller / Sabrina Geyer / Katinka Smits: Die Sprache der Sprachförderung – Ist das sprachliche Handeln an die Förderbedarfe von DaZ-Kindern angepasst?
Freie Beiträge
Luzia Jurt / Christophe Roulin: Begleitung und Betreuung von unbegleiteten minderjährigen Asylsuchenden: Die Wahrnehmung von Care-Arbeit aus Sicht der Klientinnen und Klienten
Kurzbeiträge
Angela Grimm: Quatschwörter nachsprechen –gleiche Anforderungen für alle Kinder?
Izarbe García Sánchez / Ingo Feldhausen: Sprachdidaktische Materialien zur Förderung der Herkunftssprache: Bilingual deutsch-spanischeKinder in Deutschland
Buchbesprechungen
Christina Müller: Carmel Smith, Sheila Greene (2014): Key thinkers in Childhood Studies
Aytüre Türkyilmaz: Désirée Waterstradt (2015): Prozesssoziologie der Elternschaft. Nationsbildung, Figurationsideale und generative Machtarchitektur in Deutschland
Margherita Zander: Sabine Andresen, Claus Koch, Julia König (Hrsg.) (2015): Vulnerable Kinder. Interdisziplinäre Annäherungen
Inhaltsverzeichnis herunterladen
Einzelbeitrags-Download (Open Access/Gebühr): diskurs.budrich-journals.de
Sie können sich hier für den Diskurs-Alert anmelden.
Zusätzliche Information
| Verlag | |
|---|---|
| ISSN | 1862-5002 |
| eISSN | 2193-9713 |
| Jahrgang | 11. Jahrgang 2016 |
| Ausgabe | 1 |
| Erscheinungsdatum | 07.03.2016 |
| Umfang | 140 |
| Sprache | Deutsch |
| Format | 17 x 24 cm |
| DOI | |
| Open Access-Lizenz | |
| Homepage |
Autor*innen
SchlagwörterBildungssprache, care, Erwerbsalter, Eyetracking, Förderung der Herkunftssprache, Grammatik, Kinder mit Deutsch als Zweitsprache, kindlicher Zweitspracherwerb, Lesezeiterfassung, Lise-DaZ, mehrsprachig, Methoden, monolingual, Quatschwörter, Satzimitation, Soziale Arbeit, Sprachdiagnostik, sprachdidaktische Materialien, Sprachförderkompetenz, Sprachförderung, sprachliches Handeln, Textkompetenz, Textsorte Bericht, Türkisch-Deutsch, unbegleitete minderjährige Asylsuchende, Verbalisierung von Bewegungsereignissen, W-Fragen
Inhalt
Inhalt
Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research
1-2016: (Vor-)Schulkinder mit Deutsch als Zweitsprache im Fokus von Spracherwerbsforschung und -didaktik
Anja Müller / Barbara Geist / Angela Grimm: Editorial
Schwerpunktbeiträge
Monika Rothweiler: Zum Erwerb der deutschen Grammatik bei frühsequentiell zweisprachigen Kindern mit Türkisch als Erstsprache – Ergebnisse aus einem Forschungsprojekt
Angela Grimm / Petra Schulz: Warum man bei mehrsprachigen Kindern dreimal nach dem Alter fragen sollte: Sprachfähigkeiten simultan-bilingualer Lerner im Vergleich mit monolingualen und frühen Zweitsprachlernern
Valentina Cristante / Christine Dimroth / Sarah Schimke: Die Rolle verschiedener methodischer Zugänge bei der Einschätzung sprachlicher Kompetenzen von Grundschulkindern mit Deutsch als L2
Stefanie Haberzettl: Bildungssprache im Kontext von Mehrsprachigkeit. Eine Untersuchung von Berichtstexten ein- und mehrsprachiger Schüler
Anja Müller / Sabrina Geyer / Katinka Smits: Die Sprache der Sprachförderung – Ist das sprachliche Handeln an die Förderbedarfe von DaZ-Kindern angepasst?
Freie Beiträge
Luzia Jurt / Christophe Roulin: Begleitung und Betreuung von unbegleiteten minderjährigen Asylsuchenden: Die Wahrnehmung von Care-Arbeit aus Sicht der Klientinnen und Klienten
Kurzbeiträge
Angela Grimm: Quatschwörter nachsprechen –gleiche Anforderungen für alle Kinder?
Izarbe García Sánchez / Ingo Feldhausen: Sprachdidaktische Materialien zur Förderung der Herkunftssprache: Bilingual deutsch-spanischeKinder in Deutschland
Buchbesprechungen
Christina Müller: Carmel Smith, Sheila Greene (2014): Key thinkers in Childhood Studies
Aytüre Türkyilmaz: Désirée Waterstradt (2015): Prozesssoziologie der Elternschaft. Nationsbildung, Figurationsideale und generative Machtarchitektur in Deutschland
Margherita Zander: Sabine Andresen, Claus Koch, Julia König (Hrsg.) (2015): Vulnerable Kinder. Interdisziplinäre Annäherungen
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Einzelbeitrags-Download (Open Access/Gebühr): diskurs.budrich-journals.de
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Bibliografie
Zusätzliche Information
| Verlag | |
|---|---|
| ISSN | 1862-5002 |
| eISSN | 2193-9713 |
| Jahrgang | 11. Jahrgang 2016 |
| Ausgabe | 1 |
| Erscheinungsdatum | 07.03.2016 |
| Umfang | 140 |
| Sprache | Deutsch |
| Format | 17 x 24 cm |
| DOI | |
| Open Access-Lizenz | |
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SchlagwörterBildungssprache, care, Erwerbsalter, Eyetracking, Förderung der Herkunftssprache, Grammatik, Kinder mit Deutsch als Zweitsprache, kindlicher Zweitspracherwerb, Lesezeiterfassung, Lise-DaZ, mehrsprachig, Methoden, monolingual, Quatschwörter, Satzimitation, Soziale Arbeit, Sprachdiagnostik, sprachdidaktische Materialien, Sprachförderkompetenz, Sprachförderung, sprachliches Handeln, Textkompetenz, Textsorte Bericht, Türkisch-Deutsch, unbegleitete minderjährige Asylsuchende, Verbalisierung von Bewegungsereignissen, W-Fragen
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