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Schlagwort: Bologna-Prozess

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    Einzelhefte

    Pädagogische Korrespondenz 44 (2-2011) | Freie Beiträge

    Pädagogische Korrespondenz Heft 44 (2-2011): Freie Beiträge DAS AKTUELLE THEMA Günter Rüdell: Strukturreform auf Konsenskurs NACHGELESEN Blick aus der Ferne. Wie die DDR-Pädagogik die BRD-Pädagogik beurteilte AUS WISSENSCHAFT UND FORSCHUNG Rainer Bremer: Nothing but Evidence – Bildungsforschung aus bildungsfeindlicher Absicht und eine Alternative (Teil 2) DOKUMENTATION Ioanna Menhard: Erfahrungen und Umgang mit dem Bologna-Prozess an einem erziehungswissenschaftlichen Institut ERZIEHUNG NEU Christoph Leser: Das Ende der Erziehung DIDAKTIKUM Jens Rosch: Eine […]
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    Erziehung

    Bachelor bolognese – Erfahrungen mit der neuen Studienstruktur

    Das Buch handelt von den Erfahrungen mit dem Umbruch durch den sogenannten Bologna-Prozess, in dem sich die universitäre Lehre seit etwa zehn Jahren befindet. HochschullehrerInnen, wissenschaftliche MitarbeiterInnen und Studierende aus Deutschland, Österreich und der Schweiz berichten darin von den Veränderungen und Wirkungen der neuen Studienstruktur, über die die breite Öffentlichkeit bisher wenig weiß. Aus dem Inhalt: Über Risiken und Nebenwirkungen Volker Stein, „Wie motivier’ ich meinen Bachelor?“ Ursula Link-Heer, Die […]
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    Open Access

    dms 1-2009 | Öffentlicher Dienst

    dms – der moderne staat – Zeitschrift für Public Policy, Recht und Management 1-2009: Öffentlicher Dienst Politikberatung Renate Mayntz: Speaking Truth to Power: Leitlinien für die Regelung wissenschaftlicher Politikberatung Schwerpunktbeiträge Christoph Reichard / Eckhard Schröter: Der öffentliche Dienst im Wandel der Zeit: Tradierte Probleme, aktuelle Herausforderungen und künftige Reformperspektiven Martin Lodge: Public Service Bargains, New Public Management und Variationen in Verwaltungsreformen Christoph Demmke: Leistungsbezahlung in den öffentlichen Diensten der EU-Mitgliedstaaten […]
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    Politik

    Promovieren in Europa

    Das Buch gibt eine Übersicht zur deutschen und europäischen Situation der Doktorandenausbildung und stellt neben Erfahrungsberichten aus der Praxis der Doktorandenförderung die wichtigsten Positionen der Wissenschaftsorganisationen dar. Diese werden durch wissenschaftliche Analysen aus Sicht der Hochschuldidaktik und der Hochschulforschung ergänzt. Mit dem Bologna-Prozess ist Bewegung in die deutsche und europäische Hochschullandschaft gekommen. Die Modularisierungsprozesse und Zertifizierungsverfahren sind angelaufen und haben sich -- ebenso wie die interessierte Öffentlichkeit -- vor allem auf die […]
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