Beschreibung

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Die vorliegende Studie setzt sich empirisch mit der Frage auseinander, welche Rolle soziale Beziehungen zu Eltern und Lehrpersonen für die Lern- und Leistungsmotivation von Kindern und Jugendlichen spielen. Im Zentrum steht insbesondere die Frage nach der längerfristigen Entwicklung der Leistungsmotivation über 20 Jahre hinweg, mitbestimmt durch die im Jugendalter vorherrschende soziale Bindung an die Bezugspersonen und die Leistungsmotivation der Jugendlichen selbst.

Zusätzliche Informationen

Autor*innen

Dölf Looser

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Keywords

Eltern-Kind-Beziehung, lebenslanges Lernen, Lehrperson Schüler Beziehung, Leistungsmotivation

Rezensionen

Die Studie ist theoretisch und methodisch anspruchsvoll, aber sorgfältig und gut nachvollziehbar dargestellt.
GFPF – Nachrichten der Gesellschaft zur Förderung

Pädagogischer Forschung e.V. 1/2012