Verlag Barbara Budrich
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Psychologie unterrichten
Fachdidaktische Grundlagen für Deutschland, Österreich und die Schweiz
Erscheinungsdatum : 23.11.2020
25,99 € incl. VAT - 26,90 € incl. VAT
Beschreibung
Der Band bietet eine erste Bestandsaufnahme der deutschsprachigen Fachdidaktik Psychologie, bezieht die wichtigsten Psychologiedidaktikansätze auf den psychologischen Bildungsbegriff und zeigt die unterschiedlichen Rahmenbedingungen und Entwicklungsmöglichkeiten für das beliebte Unterrichtsfach auf. Darüber hinaus gehen die Autor*innen auf die Vielfalt des Psychologieunterrichts in Deutschland, Österreich und der Schweiz ein.
Im ersten Teil werden die Leitlinien der Fachdidaktik Psychologie dargestellt (Bovet), der psychologiedidaktische Bildungsbegriff expliziert (Geiß) und die Wissenschaftsorientierung als Herausforderung für die Psychologiedidaktik (Scharlau/Schreiber) diskutiert, andererseits die Grundannahmen und Grundzüge unterschiedlicher psychologiedidaktischer Ansätze (Nolting, Sämmer, Ruthemann, Badr, Tulis) übersichtlich in einem Werk beschrieben. Der zweite Teil beinhaltet die Darstellung der Vielfalt und unterschiedlichen Rahmenbedingungen des Psychologieunterrichts in Deutschland, Österreich und der Schweiz. In Hinblick auf Deutschland wird der paradigmenorientierte Psychologieunterricht am Beispiel von Nordrhein-Westfalen (Ostendorf/Malach), der integrative Psychologieunterricht am Beispiel von Sachsen-Anhalt (Leipziger) und der berufsbildende Psychologieunterricht am Beispiel von Rheinland-Pfalz (Fendler) dargestellt. Für das österreichische Unterrichtsfach werden die Entstehung (Zeder) und die Rahmenbedingungen des Doppelfachs Psychologie- und Philosophie (Tarmann/Geiß) aufgezeigt und Entwicklungsbedingungen für den Psychologieunterricht (Tulis/Fraissl) und für den fächerverbindenden Psychologie- und Philosophie-Unterricht (Bussmann/Tulis) dargelegt. Der Schweizer Beitrag beschreibt das Schwerpunktfach Pädagogik/Psychologie/Philosophie als sinnvoll komplimentäres Bildungsangebot zu den MINT-Fächern (Badr/Mombelli/Schefer) und stellt die didaktischen Orientierungen von Psychologielehrkräften des allgemein- und berufsbildenden Psychologieunterrichts dar (Gerteis).
Inhaltsverzeichnis + Leseprobe
Die Herausgeber*innen:
Dr. Dr. Paul Georg Geiß, Gymnasiallehrer für Psychologie und Philosophie am Ella Lingens Gymnasium (Wien), Lektor für Fachdidaktik Psychologie an der Universität Wien, Österreich
Dr. Maria Tulis, Diplompsychologin, Post Doc mit Schwerpunkt Pädagogische Psychologie und Fachdidaktik Psychologie am Fachbereich Psychologie an der Universität Salzburg, Österreich
Hier finden Sie den Waschzettel zum Buch (PDF-Infoblatt).
Die Zielgruppe:
Studierende und Lehrende der Psychologie und der Erziehungswissenschaft
Zusätzliche Informationen
| Publisher | |
|---|---|
| ISBN | 978-3-8252-5344-8 |
| eISBN | 978-3-8385-5344-3 |
| Format | utb M |
| Scope | 360 |
| Year of publication | 2021 |
| Date of publication | 23.11.2020 |
| Language | Deutsch |
| Edition | 1. |
Autor*innen
SchlagwörterFachdidaktik Psychologie, Lehrerbildung, Psychologiedidaktik, Psychologieunterricht, Psychologische Bildung
„Weshalb möchte ich dieses Lehrbuch der Psychologiedidaktik meinen Lehramtsanwärter*innen empfehlen? Eine kompetenz- und handlungsorientierte Didaktik., die den Diskurs offen hält für vielfältige Ansätze – wie hier dargestellt – und sich gleichwohl klar positioniert in Abgrenzung zu und Überschneidung mit psychologienahen Fachdidaktiken, lädt zu einer eigenverantwortlichen und kreativen Auseinandersetzung in den Fachseminaren ein. Ich sehe uns hiermit gut vorbereitet für diesen fachwissenschaftlichen Diskurs zur Förderung einer eigenständigen Psychologiefachdidaktik.“
Aus: Psychologieunterricht – Angelika Krepele-Kreuer– 2021, Oktober
„Ein interessantes und für die Psychologie herausforderndes Buch zur Psychologiedidaktik ist vor kurzem erschienen, herausgegeben von Paul Georg Geiß und Maria Tulis. In den 17 Beiträgen des Readers und in der ausführlichen Einleitung werden fachdidaktische Konzeptionen und curriculare Überlegungen zum Psychologieunterricht an allgemeinbildenden Schulen und im berufsbildenden Bereich vorgestellt. … Das Gute an den konzeptionellen Beiträgen ist, dass jenseits der terminologischen Akrobatik an unterrichtlichen Beispielen nachvollzogen werden kann, was damit gemeint ist.“
Aus: Homepage der Sektion AFW des BDP– Paul Walter
„[…] Die Lektüre des Buches kann alle zum Nachdenken anregen, die als Psychologinnen und Psychologen in der Ausbildung für nicht psychologische Berufe tätig sind. Da zentrale Beiträge des Buches explizit den Anspruch gegenüber der universitären Psychologie formulieren, Psychologiedidaktik im Studium und in der Forschung stärker zu berücksichtigen … wäre eine breitere Diskussion der Beiträge in der akademischen Psychologie begrüßenswert.“
Aus: r e p o r t psychologie – Paul Walter – Juli/August 2021
Beschreibung
Beschreibung
Der Band bietet eine erste Bestandsaufnahme der deutschsprachigen Fachdidaktik Psychologie, bezieht die wichtigsten Psychologiedidaktikansätze auf den psychologischen Bildungsbegriff und zeigt die unterschiedlichen Rahmenbedingungen und Entwicklungsmöglichkeiten für das beliebte Unterrichtsfach auf. Darüber hinaus gehen die Autor*innen auf die Vielfalt des Psychologieunterrichts in Deutschland, Österreich und der Schweiz ein.
Im ersten Teil werden die Leitlinien der Fachdidaktik Psychologie dargestellt (Bovet), der psychologiedidaktische Bildungsbegriff expliziert (Geiß) und die Wissenschaftsorientierung als Herausforderung für die Psychologiedidaktik (Scharlau/Schreiber) diskutiert, andererseits die Grundannahmen und Grundzüge unterschiedlicher psychologiedidaktischer Ansätze (Nolting, Sämmer, Ruthemann, Badr, Tulis) übersichtlich in einem Werk beschrieben. Der zweite Teil beinhaltet die Darstellung der Vielfalt und unterschiedlichen Rahmenbedingungen des Psychologieunterrichts in Deutschland, Österreich und der Schweiz. In Hinblick auf Deutschland wird der paradigmenorientierte Psychologieunterricht am Beispiel von Nordrhein-Westfalen (Ostendorf/Malach), der integrative Psychologieunterricht am Beispiel von Sachsen-Anhalt (Leipziger) und der berufsbildende Psychologieunterricht am Beispiel von Rheinland-Pfalz (Fendler) dargestellt. Für das österreichische Unterrichtsfach werden die Entstehung (Zeder) und die Rahmenbedingungen des Doppelfachs Psychologie- und Philosophie (Tarmann/Geiß) aufgezeigt und Entwicklungsbedingungen für den Psychologieunterricht (Tulis/Fraissl) und für den fächerverbindenden Psychologie- und Philosophie-Unterricht (Bussmann/Tulis) dargelegt. Der Schweizer Beitrag beschreibt das Schwerpunktfach Pädagogik/Psychologie/Philosophie als sinnvoll komplimentäres Bildungsangebot zu den MINT-Fächern (Badr/Mombelli/Schefer) und stellt die didaktischen Orientierungen von Psychologielehrkräften des allgemein- und berufsbildenden Psychologieunterrichts dar (Gerteis).
Inhaltsverzeichnis + Leseprobe
Die Herausgeber*innen:
Dr. Dr. Paul Georg Geiß, Gymnasiallehrer für Psychologie und Philosophie am Ella Lingens Gymnasium (Wien), Lektor für Fachdidaktik Psychologie an der Universität Wien, Österreich
Dr. Maria Tulis, Diplompsychologin, Post Doc mit Schwerpunkt Pädagogische Psychologie und Fachdidaktik Psychologie am Fachbereich Psychologie an der Universität Salzburg, Österreich
Hier finden Sie den Waschzettel zum Buch (PDF-Infoblatt).
Die Zielgruppe:
Studierende und Lehrende der Psychologie und der Erziehungswissenschaft
Bibliography
Zusätzliche Informationen
| Publisher | |
|---|---|
| ISBN | 978-3-8252-5344-8 |
| eISBN | 978-3-8385-5344-3 |
| Format | utb M |
| Scope | 360 |
| Year of publication | 2021 |
| Date of publication | 23.11.2020 |
| Language | Deutsch |
| Edition | 1. |
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Authors
Autor*innen
Schlagwörter
SchlagwörterFachdidaktik Psychologie, Lehrerbildung, Psychologiedidaktik, Psychologieunterricht, Psychologische Bildung
Pressestimmen
„Weshalb möchte ich dieses Lehrbuch der Psychologiedidaktik meinen Lehramtsanwärter*innen empfehlen? Eine kompetenz- und handlungsorientierte Didaktik., die den Diskurs offen hält für vielfältige Ansätze – wie hier dargestellt – und sich gleichwohl klar positioniert in Abgrenzung zu und Überschneidung mit psychologienahen Fachdidaktiken, lädt zu einer eigenverantwortlichen und kreativen Auseinandersetzung in den Fachseminaren ein. Ich sehe uns hiermit gut vorbereitet für diesen fachwissenschaftlichen Diskurs zur Förderung einer eigenständigen Psychologiefachdidaktik.“
Aus: Psychologieunterricht – Angelika Krepele-Kreuer– 2021, Oktober
„Ein interessantes und für die Psychologie herausforderndes Buch zur Psychologiedidaktik ist vor kurzem erschienen, herausgegeben von Paul Georg Geiß und Maria Tulis. In den 17 Beiträgen des Readers und in der ausführlichen Einleitung werden fachdidaktische Konzeptionen und curriculare Überlegungen zum Psychologieunterricht an allgemeinbildenden Schulen und im berufsbildenden Bereich vorgestellt. … Das Gute an den konzeptionellen Beiträgen ist, dass jenseits der terminologischen Akrobatik an unterrichtlichen Beispielen nachvollzogen werden kann, was damit gemeint ist.“
Aus: Homepage der Sektion AFW des BDP– Paul Walter
„[…] Die Lektüre des Buches kann alle zum Nachdenken anregen, die als Psychologinnen und Psychologen in der Ausbildung für nicht psychologische Berufe tätig sind. Da zentrale Beiträge des Buches explizit den Anspruch gegenüber der universitären Psychologie formulieren, Psychologiedidaktik im Studium und in der Forschung stärker zu berücksichtigen … wäre eine breitere Diskussion der Beiträge in der akademischen Psychologie begrüßenswert.“
Aus: r e p o r t psychologie – Paul Walter – Juli/August 2021
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