Beschreibung

Wie entwickeln Konrektor*innen an Grundschulen ihre Führungskompetenzen? Und inwieweit bilden (berufs-)biographische Erfahrungen eine Ressource im Professionalisierungsprozess? Die Studie untersucht anhand biographisch-narrativer Interviews die erfahrungsbezogenen Lernprozesse von Konrektor*innen im Zusammenhang mit ihrer Karriereentwicklung.

Die qualitative Untersuchung folgt der Methodologie der Biographieforschung und das methodische Instrumentarium des narrativen Interviews nach Fritz Schütze bildet das Analyseverfahren, um mittels retrospektiver Erzählungen biographische Strukturen im Kontext des Konrektorats empirisch zu ermitteln. Erfahrungslernen und die Entwicklung von Führungskompetenzen, Professionalisierungsprozesse und Karriereentwicklung sowie die individuellen Deutungen von Leitungsposition und Karriereverlauf bilden Dimensionen der Untersuchung. Die Studie verdeutlicht, dass den Erfahrungen und den Professionalisierungsprozessen in der Position der Konrektorin/des Konrektors eine eigene Bedeutung zukommt und das Konrektorat eine eigenständige berufsbiographische Phase darstellt.

Inhaltsverzeichnis

Die Autorin:

Dr. Natalie Schick, Fachleiterin für Lehrerfortbildung auf Bezirksebene, Promotion an der Universität Duisburg-Essen.

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Zielgruppe: Forschende und Lehrende der Erziehungswissenschaft und Biographieforschung

Zusätzliche Information

Autor*innen

Natalie Schick

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Schlagwörter

Biographie, Erfahrung, Führungskompetenz, Grundschule, Karriereentwicklung, Konrektor, Konrektorin, Professionalisierung, Stellvertretende Schulleitung

Pressestimmen/Rezensionen

Lesenswert ist die Studie für Lehrkräfte, die sich auf den Weg machen möchten, um ihre Normalitätsvorstellungen mit dem Schick‘schen Modell bzw. mit den von ihr identifizierten Typen abzugleichen. Auch in der Biographieforschung wird „Lernfeld Konrektorat“ sicher nicht ohne Gewinn rezipiert werden.

Sozialwissenschaftlichen Literatur Rundschau 1/2021