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Reihe: Moderne der Tradition

  • Vorbestellbar
    Cover: Berufsausbildung im 19. Jahrhundert und die Anfänge der Berufsschule
    Erziehungswissenschaft

    Berufsausbildung im 19. Jahrhundert und die Anfänge der Berufsschule

    In dieser erstmals aus dem Nachlass von Herwig Blankertz besorgten Vorlesung begibt er sich auf die Suche nach den Ursprüngen des Dualen Systems, deckt dabei jedoch auch weitere Teilsysteme der Berufsbildung in Deutschland ab. Von einem zeitgebundenen Standpunkt allgemeiner gesellschaftlicher Umbrucherfahrung rekonstruiert Blankertz die Geschichte der Berufsausbildung im 19. Jahrhundert. Die Vorlesung leistet somit einen wichtigen Beitrag zur Werkgeschichte und liefert einen unmittelbaren Einblick in das Denken des bedeutenden Pädagogen.Bei […]
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    Soziologie

    Grundfragen der beruflichen Bildung

    Die berufliche Bildung teilt eine Reihe von grundlegenden Fragen mit der Pädagogik. Es gibt jedoch etliche Grundfragen, die fachlich eigenständige Reflexionen verlangen. Dieser Quellenband mit ergänzenden Originaltexten und Leitfragen soll angehenden Lehrkräften und allen Interessenten an beruflicher Bildung ermöglichen, sich mit den Grundfragen der Berufs- und Wirtschaftspädagogik in kürzester Zeit fundamental auseinanderzusetzen. Im Zuge der Industrialisierung zeigte sich, dass die Ausbildung junger Menschen einer theoretischen Ergänzung bedurfte. Dies wurde zunächst […]
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  • Erziehung

    Reihe – Moderne der Tradition

    Die Reihe „Moderne der Tradition“ öffnet in der Berufs- und Wirtschaftspädagogik mit allen ihren Teilbereichen ein Forum für alle, die sich den besonderen Qualitäten der beruflichen Bildung in aktueller und historischer Perspektive zuwenden. Statt vordergründiger Gewissheit und Nützlichkeit, statt postmoderner Beliebigkeit soll die Analyse des einst und aktuell Bewährten ein Fundament für eine wohlbegründete Empirie berufs- und wirtschaftspädagogisches Handelns bieten. In der Reihe „Moderne der Tradition“ geht es darum, das […]
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  • Fachbereiche

    Ökonomische Bildung zwischen fachwissenschaftlicher Abstraktion und lebensweltlicher Konkretion

    Welche Vorstellungen haben Schüler*innen von Ökonomie? Wie schätzen sie den gegenwärtigen Ökonomieunterricht ein, welche Wünsche und Ängste begleiten sie? In der vorliegenden Studie steht der Wirtschaftsunterricht der Sekundarstufe II in Sachsen im Fokus. In Form von Interviews wird die Perspektive der Schüler*innen mit Blick auf das System Wirtschaft erkundet, um ihre Lebenswirklichkeit und ihre Anforderungen in die Konzeption eines Curriculums zur ökonomischen Bildung einfließen zu lassen. Im Ergebnis werden didaktische […]
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