Beschreibung

Durch das neue Sozialgesetzbuch II (Grundsicherung für Arbeitsuchende) ist nach 2005 mit den Jobcentern ein neues Arbeitsfeld für die Soziale Arbeit entstanden. Diese „neuen“ sozialen Dienste am Arbeitsmarkt sind vor allem gesprächsförmig organisiert. Die AutorInnen analysieren solche Gespräche in Jobcentern, die bisher in der SGB-II-Forschung noch nicht hinreichend berücksichtigt wurden, aus einer ethnomethodologischen Perspektive.

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Die AutorInnen:
Dr. Daniela Böhringer
wissenschaftliche Mitarbeiterin und Lehrbeauftragte am Institut für Sozial- und Organisationspädagogik der Universität Hildesheim,
Dr. Ute Karl
Assoc. Prof. Université du Luxembourg,
Dr. Hermann Müller
wissenschaftlicher Mitarbeiter und Lehrbeauftragter am Institut für Sozial- und Organisationspädagogik der Universität Hildesheim,
Prof. Dr. Wolfgang Schröer
Professor am Institut für Sozialpädagogik der Universität Hildesheim,
Prof. Dr. Stephan Wolff
Professor am Institut für Sozialpädagogik der Universität Hildesheim.

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Zielgruppen:
SozialarbeiterInnen und SozialpädagogInnen in der Arbeitsverwaltung; TrainerInnen für Gesprächsführung, Fallmanagement und Beratung in der Arbeitsverwaltung; WissenschaftlerInnen im Bereich Beratungsforschung, Erforschung institutioneller Kommunikation

Zusätzliche Informationen

Autor*innen

Wolfgang Schröer

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Hermann Müller

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Daniela Böhringer

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Ute Karl

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Stephan Wolff

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Keywords

Jobcenter, SBG II Forschung, Übergangsforschung

Der Band liefert reichhaltiges Material sowie eine Reihe von detaillierten Einblicken und differenzierten Aussagen zu den Gesprächen mit unter 25-Jährigen im Jobcenter. Es ist den Ergebnissen der Studie zu wünschen, dass sie sowohl in der Beratungsforschung als auch für weitere Forschungen bezüglich der Institution Jobcenter genutzt werden. Das Buch sei aber auch besonders jenen empfohlen, die sich für Ethnomethodologie und Konversationsanalyse interessieren, da die sorgfältige Darstellung einen spannenden Einblick in die Einsatzmöglichkeiten dieser Forschungsmethodologie bietet.

Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 11/2012

Allemal sind aus den Ergebnissen sinnvolle Handreichungen zu beziehen. Auch belegt die Studie nicht zuletzt durch ihre Anlage eine methodische Überlegenheit gegenüber rein quantitativ verfahrender Sozialforschung, wodurch sich die Lektüre nebst ihrem Materialreichtum und den an vielen Stellen angeregten Anschlussdiskussionen empfiehlt.

Socialnet.de, 19.04.2012