Beschreibung

Die AutorInnen untersuchen die Erfahrungen von Mädchen und jungen Frauen mit ihren Bildungswegen und (alltäglichen) Bildungsorten. Dabei wird zum einen auf monoedukative Sozialisationskontexte in Schulen und Universitäten eingegangen und zum anderen in den Blick genommen, dass in monoedukativen sowie in koedukativen Lernkontexten neben Geschlecht andere Heterogenitätsdimensionen – wie soziale und kulturelle Herkunft – eine entscheidende Rolle spielen. Im Gegensatz zur aktuellen wissenschaftlichen Fokussierung auf Jungen bzw. junge Männer und deren mangelnden Bildungserfolg ko zentriert sich das Buch dezidiert auf aktuelle empirische Studien über Mädchen und junge Frauen in der Adoleszenz.

Aus dem Inhalt:

Geschlecht, Ethnie und Schule in empirischer Forschung – Methodologie und Methode

Koedukation und Monoedukation: Schulische und universitäre Perspektiven

Heterogenität und Schule

Die HerausgeberInnen:

Prof. Dr. Leonie Herwartz-Emden,

Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät, Universitätsprofessorin für Pädagogik (Pädagogik der Kindheit und Jugend)

Dr. Verena Schurt,

Zentralinstitut für Didaktische Forschung und Lehre (ZdFL),

Dr. Wiebke Waburg,

Wissenschaftliche Mitarbeiterin

alle: Universität Augsburg

Zusätzliche Informationen

Autor*innen

Leonie Herwartz-Emden

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Verena Schurt

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Wiebke Waburg

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Schlagwörter

Geschlechterforschung, Heterogenität, • Monoedukation

Grundlage der Beiträge des wissenschaftlichen Sammelbandes ist die Fragestellung, welche Erfahrungen Mädchen und junge Frauen auf ihren Bildungswegen in monoedukativen Einrichtungen machen.

Newsletter Gleichberechtigung und Vernetzung April 2011

Ein wichtiges Buch für Fachpersonal aus den Erziehungswissenschaften, aus der Frauen- und Geschlechterforschung, für Lehrkräfte und alle, die mit Schul- und Bildungspolitik befasst sind.

Impu!se 70/2011