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Information about the book

ISBN: 978-3-86388-073-6

Praxis der Individualisierung

Wie multiprofessionelle Klassenteams Fördersituationen für Kinder im Schulalltag etablieren

Autor*innen/Herausgeber*innen:

Erscheinungsdatum : 18.06.2014

0,00  - 39,90  incl. VAT

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ISBN: 978-3-86388-073-6
Kategorien: Education, Open Access

Description

Open Access: Dieser Titel ist kostenlos im Open Access herunterladbar (PDF) oder kostenpflichtig als Print-Ausgabe erhältlich.

 

Wie kommen individualisierte Förderarrangements für Kinder mit besonderem Bildungsbedarf im integrativen/inklusiven Unterricht zustande?

Der Autor stellt dar, wie unterschiedliche Kooperationsverständnisse zwischen Berufsgruppen mit entsprechenden Individualisierungskonzepten einhergehen und in spezifischen institutionellen Erfahrungen verankert sind: eine differenzierte Rekonstruktion von Handlungsorientierungen im Reformprozess der Schuleingangsstufe.

Inhaltsverzeichnis ansehen

 

Der Autor:

Patrik Widmer-Wolf, lic. phil., Dozent für Integrative Pädagogik, Pädagogische Hochschule, Fachhochschule Nordwestschweiz

Hier finden Sie den Waschzettel zum Buch (pdf- Infoblatt).

 

Zielgruppen: ErziehungswissenschaftlerInnen der Sonder- und Schulpädagogik; Lehr- und Fachpersonal für Sonderpädagogik; Schulleiten

 

Additional information

Publisher

ISBN

978-3-86388-073-6

eISBN

978-3-86388-243-3

Format

A5

Scope

324

Year of publication

2014

Date of publication

18.06.2014

Edition

1.

Language

Deutsch

DOI

10.3224/86388073

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Autor*innen

Schlagwörter

Besonderer Bildungsbedarf, Individualisierung, Interprofessionelle Zusammenarbeit

Die Untersuchung wird anschaulich dokumentiert[…]Das theoretische Konzept und die empirischen Befunde zeigen […] auf, wie Forschungpraxisbezogen gestaltet werden kann.

PÄDAGOGIK 6/2015

… für Forschung und Praxis hoch relevant.

Erziehungswissenschaftliche Revue 4/2015

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Wie kommen individualisierte Förderarrangements für Kinder mit besonderem Bildungsbedarf im integrativen/inklusiven Unterricht zustande?

Der Autor stellt dar, wie unterschiedliche Kooperationsverständnisse zwischen Berufsgruppen mit entsprechenden Individualisierungskonzepten einhergehen und in spezifischen institutionellen Erfahrungen verankert sind: eine differenzierte Rekonstruktion von Handlungsorientierungen im Reformprozess der Schuleingangsstufe.

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Der Autor:

Patrik Widmer-Wolf, lic. phil., Dozent für Integrative Pädagogik, Pädagogische Hochschule, Fachhochschule Nordwestschweiz

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Zielgruppen: ErziehungswissenschaftlerInnen der Sonder- und Schulpädagogik; Lehr- und Fachpersonal für Sonderpädagogik; Schulleiten

 

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ISBN

978-3-86388-073-6

eISBN

978-3-86388-243-3

Format

A5

Scope

324

Year of publication

2014

Date of publication

18.06.2014

Edition

1.

Language

Deutsch

DOI

10.3224/86388073

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Authors

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Pressestimmen

Die Untersuchung wird anschaulich dokumentiert[…]Das theoretische Konzept und die empirischen Befunde zeigen […] auf, wie Forschungpraxisbezogen gestaltet werden kann.

PÄDAGOGIK 6/2015

… für Forschung und Praxis hoch relevant.

Erziehungswissenschaftliche Revue 4/2015

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